在小学数学教学中培养学生的逻辑思维

黄秋华

摘要：受知识面的限制，小学生的思维逻辑还不成熟，而数学学习有助于他们形成思维逻辑。在小学数学课堂教学中，教师肩负着培养学生逻辑思维的重要责任。基于此，本文分析了在小学数学课堂上培养学生逻辑思维的策略，以期为相关领域从业人员提供一定的指导建议。

关键词：小学数学   逻辑思维   培养

一、通过培养动手能力强化学生的逻辑思维

不论是在学习中，还是在日常生活中，逻辑思维都是非常重要的。小学生正处于逻辑思维培养的关键时期，由于他们接触到的事物和知识有限，主要以抽象物体的形象思维为主，逻辑思维相反欠缺，但是他们有很大的提升空间。因此，教师可以根据小学生的学习特点，通过培养他们的动手能力，将具体的形象印刻在他们的记忆中，从而培养他们的观察能力、思考能力，以及逻辑思维。

如在教学“计算数学题”时，教师可以根据现实中可能发生的事情，将数学题目和生活实际联系起来，让学生通过自身感受得出正确答案。同时，教师还可以设置一些疑问让学生自行思考，这不仅可以让学生有效掌握本节课的知识点，还可以培养学生的逻辑思维。

二、通过设置问题强化学生的逻辑思维

随着年龄的增长，学生的思维模式会不断发展，而且有比较明显的能力变化，这种发展和变化是由于日常生活经验和课堂知识积累而形成的，所以在教导学生时，教师要潜移默化地将逻辑思维的技巧传授给学生。

由于学生的思维方式比较单一，所以在教导学生时，教师不能过于急躁，应根据小学生的特点进行教学，以此实现强化学生逻辑思维的教学目的。

数学本是发现问题并解决问题的学科，而逻辑思维是通过解决问题来培养的。因此，教师可以在课程结束时提出关于下一节课将要学习的内容的问题，引导学生课后自行思考，培养学生思考问题的能力。通过思考和分析问题，得出解决问题的方法和答案，这是培养小学生逻辑思维的重要途径和方法，能有效提高教学效率和教学质量，也能锻炼学生的逻辑思维。

三、通过启发式思维教学模式强化学生的逻辑思维

启发式思维教学模式不应只是告诉学生如何做，也不是直接告诉学生答案，而是要给予学生思考问题的思路，然后根据学生的思考和分析，得出最终答案，有效培养学生独立思考问题的能力。

如在解答一道数学题时，教师不仅要引导学生回答出问题的答案，还要引导学生讲述自己思考问题的思路，并通过整理思考问题的思路，进一步理清分析问题的顺序，从而培养学生的逻辑思维。

四、通过具体图像、音频等形式强化学生的逻辑思维

小学生的逻辑思维还不够成熟，但他们记忆具体的物体形状的能力颇佳，所以教师可以根据学生这一特点，利用多媒体设备进行多种物体的演示教学，从而培养学生的逻辑思维。另外，教师要提前准备好上课所需要的教学案例，并在教学时借助一些辅助工具进行具体的演示，从而将数学问题中比较抽象的知识转化为具体的、好理解的理论知识。

如在教学“长方形计算”时，教师可以将讲台作为具体的物体，给学生进行演示，这种授课方式比纯理论教学更容易吸引学生的注意力，从而让学生爱上思考数学问题，逐渐培养学生的逻辑思维。

五、通过大量练习强化学生的逻辑思维能

在教学完数学知识后，教师要引导学生及时训练，因为有的学生虽然掌握了知识点，但不会运用到解答题目上。这时，教师通过训练可以加强学生对数学知识的了解和掌握，从而巩固已经具备的逻辑思维。

六、结语

小学是培养和提高学生逻辑思维的重要时期，教师和家长需要共同努力。与此同时，学生也要跟随教师的步伐进行逻辑思维训练。

参考文献：

[1]周建莲.如何在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力[J].中国科教创新导刊，2013，（9）.

[2]严珍红.浅析如何在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力[J].数学大世界（教学导向），2012，（8）.

[3]张瑞芳.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].中華少年：研究青少年教育，2012，（22）.

（作者单位：广西壮族自治区河池市巴马瑶族自治县巴马镇巴马村小学）