农村中学生心理健康问题的成因与对策

李乔平

摘 要：学校教育教学的宗旨是育人，并不是教好书就可以，要做好学生心理健康和身体健康的教育。学校要提高学生心理健康水平，预防和治疗学生心理疾病，增强学生的心理适应能力和承受能力，抑制学生错误的思想和消极的情绪，促进学生健康成长。本文针对甘肃省农村中学生的实践活动、家长对学生的关爱及学生自控力进行深入分析和探讨，希望对相关人士有所帮助，仅供参考。

关键词：农村中学生;心理健康;策略

农村中学生正处在身心发展的重要时期，培养良好的心理素质尤为重要。缺少良好心理素质的中学生不能算是一个健康的人，必会影响在德智体美劳方面的发展，影响综合素质的发展。近几年甘肃省的大量事例反映出了农村中学生心理健康日趋严重的问题，学校应该重视学生的心理健康问题，帮助学生解决心理上的问题，促进学生身心健康发展。

一、甘肃省农村中学生心理健康问题形成的因素

对于农村中学生心理健康的成因可以从以下三个方面进行考虑：第一，社会风气的影响。中学生正处在思想的转型期，对社会的认知不全面，对社会上的一些现象不能理解，缺少辨别能力。一些不健康的影视信息乘虚而入，侵蚀学生的心理健康，学生盲目效仿，容易形成不正确的人生观、价值观。另外，学生在学校学习仅以考试为目的，以成绩作为衡量标准，并不能满足学生情感的需求，会使学生内心空虚，填补心灵上的空虚，加快学生心理品质的变质。第二，家庭教育缺少关爱。在农村中学生中，一部分是留守儿童，一部分是单亲家庭，一部分是住宿生，父母外出打工缺少和学生在一起的时间和交流，无法给学生足够的关心和爱护，导致学生形成孤僻、自卑的性格，在学生中间无法获得快乐，缺少学习上的兴趣和动力。第三，学生自控能力差。农村中学生心理和智力的发展不健全，受社会不良思想和错误观念的影响，不能正确认知自己，对自己的估计过高，缺乏生活的基本技能，对父母的依赖性比较强，对挫折的承受能力弱，再加上某些先天因素，很容易使学生心理发展出现异常，形成心理疾病，从而影响身心健康发展。

二、甘肃省农村中学生心理健康问题解决的策略

（一）鼓励学生参加实践活动

学生的成绩并不能决定学生未来发展，学习本身就是一种个人能力，人和人的能力大小各不相同^[1]。因此，要鼓励学生参加社会实践活动，让学生在实践中提升个人能力，培养良好的心理素质，促进身心健康的发展。农村中学生通过在实践中的学习，接受社会、文艺、劳动、团队和公益等各种活动的影响，有利于形成社会需要的人格，在丰富的实践中找回自信心，改掉消极、自卑的性格，形成健全人格。

（二）促进家长对学生的关爱

家庭是孩子最先接触的环境，家庭环境对学生心理健康的发展有着巨大的影响，因此家长要重视家庭环境教育，与孩子多进行交流和沟通，多给孩子一些家庭的关爱^[2]。一般农村家庭父母文化水平不高，不能有效地对孩子进行教育，但是也不应该对孩子有过高的要求，给孩子太多学习上的压力，应该多关心孩子，给孩子足够的关爱，支持和鼓励孩子努力学习。当孩子在学习上遇到挫折和失败时，家长要少一些责备，多一些宽容和鼓励，让孩子感到家庭的关爱和温暖，有利于培养学生积极乐观的心态。另外，学校应该定期召开家长会，对学生家长进行心理教育，提高家长的教育意识，让家长重视学生的家庭教育，多关心孩子的学习和心理，促进孩子身心健康发展，提高学习成绩。

（三）提升学生自控能力

农村学生因为家庭条件差，会有一定的自卑心理，教师在教学时可以引导农村学生寻找一些身边的楷模，学习楷模，树立正确的人生观、价值观。让学生对自己的性格进行分析和评价，教师要给予正确的指导，对学生进行表扬和鼓励，让学生进行有效的行为练习，教授学生怎样进行情绪的调节和控制，帮助学生认清自己，改变自卑心理和消极思想。教师要引导学生使用各种激发意志努力拼搏的手段，让学生学会调节并控制自己的行为和情绪，提升自控力，提高学生在遇到挫折时的承受能力，改变学生消极的性格，培养学生积极乐观的心态。

综上所述，想要改变农村学生心理健康问题，应该引导学生树立正确的人生观、价值观，增强心理的自控能力和调节能力，让学生多参加社会实践活动，培养学生心理素质，让学生形成健全的人格。另外，学校要定期召开家长会，让家长多关注孩子的学习情况，多给孩子一些生活上的陪伴和关爱，促进身心健康发展。这样学校才能实现教学目的，促进教育教学。

参考文献

[1] 賀纪清. 浅谈农村初中生心理健康教育[J]. 读写算（教师版）：素质教育论坛， 2017（9）：126-127.

[2] 张仁芳， 李涛. 农村中学心理健康教育课程设计中存在的问题及对策[J]. 中小学教师培训， 2015（1）：70-73.