探究建筑工程专业工学结合课程体系的建设与完善

曹安美

摘 要：随着教育体制的深化改革，建筑工程技术专业迎来了全新的教学要求和目标，如何建设和完善工学结合课程体系已经成为教育工作的重中之重。这就要求广大教育工作者必须转变传统的教育理念和教学模式，将理论指导与实践教学有机结合，争取在完善工学结合课程体系的同时，促进学生综合素质的提升，从而满足学生长远发展的需要。为此，本文针对建筑工程技术专业工学结合课程体系的建设与完善进行分析和研究，阐述实践策略，仅供大家参考。

关键词：建筑工程技术专业;工学结合;课程体系;建设思路

建筑工程技术专业作为培养建筑人才的主要途径，对于推动我国建筑业的快速发展具有重要的影响。随着经济的发展和社会的进步，建筑行业对于人才的要求越来越高，不仅要求建筑人才具备一定的理论基础，还要具有较强的实践能力和专业技能。为了促进学生的长远发展，广大教育工作者必须构建工学结合课程体系，将理论与实践相结合，促使学生能够利用理论知识指导实践活动，从而促进学生理论素养和技能素养的提升，进一步提高建筑工程技术专业课程教学实效性。

一、工学结合课程体系概述

随着教育体制的深入改革，职业教育在我国教育领域中的重要地位日益突出，只有不断提高职业教育的有效性，才能为我国各行各业培养更多的优秀人才，从而推动我国社会经济的快速发展。但是，传统的职业教育模式只注重理论教学，忽视了对学生专业技能的培养，导致课程体系具有单一性，严重影响了学生的全面发展。为此，国家教育部门提出了“工学结合”的教学模式，旨在通过建设工学结合课程体系来实现对学生的全面指导，促使学生能够在学习中获得工作经验，在工作中得到学习机会，从而促进学生综合素质的显著提升。

与传统的课程体系相比，工学结合课程体系更加注重专业课的综合性，同时还体现了行业发展趋势，促使学生在学习过程中能够对自身专业进行准确定位，从而制定科学的职业规划。^[1]这就要求职业院校必须掌握准确的市场信息和行业信息，根据实际情况对专业课程体系进行不断完善，争取在落实工学结合教学要求的同时，也能丰富学生的学习体验，从而为获得最佳的教学效果奠定基础。而建筑工程技术专业作为职业教育的重要组成部分，专业性和实用性都很强，要想培养更多的建筑人才，职业院校必须加强对工学结合课程体系建设的重视，结合建筑业的发展情况设置专业课程，切实做到理论与实践相结合，让学生通过专业课的学习不断提高专业素养，从而体现个人价值。

二、建筑工程技术专业工学结合课程体系的建设思路

（一）根据行业发展趋势找准专业定位

现阶段，我国建筑行业得到了空前的发展，对于人才数量和人才质量的要求随之提升，在这种情况下，报考建筑工程技术专业的学生越来越多，这就要求各大职业院校必须结合学生特点设置课程体系，以便满足学生长远发展的需要。当然，在设置专业课程的过程中，职业院校还需要对建筑业发展情况及发展趋势进行调查和预测，将其作为专业定位的主要依据，帮助学生明确发展方向，争取在提高专业课教学有效性和针对性的同时，也能推动建筑业的可持续发展。^[2]一方面，职业院校需要从宏观上对建筑行业的整体发展情况和人才结构进行分析，针对稀缺型人才进行重点培养，并结合其工作性质开设专业课，从而为实现建筑业的全面发展提供可靠的保障。比如，目前我国建筑业比较稀缺的是技术型人才，因此，职业院校除了要开设理论课，还需要开设一些技术课程，强化学生的技术素养，从而培养更多的技术型人才。另一方面，职业院校需要从微观上对建筑工程管理过程进行研究，针对不同工作岗位设置专业课程，促使学生能够在专业领域中得到更加广阔的发展空间，从而为落实工学结合的基本要求奠定基础。比如，学校可以针对工程设计、工程施工、工程竣工等环节设置专业课程，促使学生能够获得更多的专业知识，以便满足学生今后的岗位需要，从而提高工学结合课程体系的全面性和针对性。

（二）结合行业发展特点优化课程结构

任何一种行业的发展都属于动态发展模式，都不是一成不变的，当然包括建筑行业。为了提高工学结合课程体系的有效性，职业院校必须结合建筑业发展特点对专业课程结构进行优化调整，争取在满足学生学习需要的同时，也能顺应建筑业的发展趋势。首先，学校应该对专业课进行优化组合，精简教学内容。在传统的课程体系中，理论课程所占比重较大，实践课程比重较小，这种课程模式不仅容易给学生增加学习负担，还影响了学生实践能力的提升。为此，职业院校需要对理论课进行优化组合，以便为学生提供更多的实践机会，从而提高课程体系的合理性。其次，学校应该以职业岗位为导向，突出专业课教学的重点和难点。^[3]在以往的课程体系建设过程中，许多职业院校只是将国家课程设置标准作为参考，在一定程度上割裂了课程体系与岗位需要的密切联系，严重降低了课程体系的实效性。为此，职业院校必须结合岗位需要设置专业课程，突出重点专业课程，开展实训活动，从而强化课程体系的综合性。最后，学校还应致力于校本课程的开发，结合当地建筑业的发展情况开设课程，丰富学生的学习体验，从而为实现学生的长远发展创造良好的条件。

（三）加强理论与实践教学的有机结合

要想落实工学结合课程体系的建设要求，职业院校必须做到理论联系实际，为学生提供充足的实践空间和实训机会，促使学生能够将所学的理论知识运用到实践活动中，从而促进学生技能素养的提升。一方面，学校需要为学生提供必要的实训场地和实训设施，让学生在校学习期间能够获得丰富的实训经验，从而为实现学生的全面发展提供可靠的保障。值得注意的是，在课程分配的过程中，学校应将实训活动穿插在理论教学中，以便确保理论指导和实践教学的一致性，从而获得理想的教学效果。另一方面，学校应加强与企业的交流与合作，促使学生在毕业后能够获得延续学习的机会，从而强化学生的职业精神。只有将工学结合贯穿于学生发展的始终，才能促进学生的自我完善与提升，进一步实现学生的个人价值。

（四）打造一支双师型的专业师资队伍

除了上述内容，职业院校还应该加强对教师的专业培训，着力打造一支双師型的专业师资队伍，从而为工学结合课程体系的构建提供可靠的保障^[4]。首先，学校要加大对工学结合教学模式的宣传力度，促使专业教师能够深刻认识到建设工学结合课程体系的重要性和必要性，从而转变教师的教学理念。其次，学校应该为教师提供丰富的学习和培训机会，通过企业参观、专家讲座等形式强化教师的专业素养，促使教师能够将先进的建筑理念带入教学活动，从而促进教学质量的显著提升。最后，学校可以从企业中选择优秀的工程师对学生进行实践指导，以便学生在学习的过程中即时发现问题和不足，从而采取行之有效的改进对策。只有这样，才能确保工学结合课程体系的建设质量，从而落实教育体制改革的基本要求。

三、结语

综上所述，只有不断完善工学结合课程体系，才能促进学生理论素养和技能素养的显著提升，从而满足学生全面发展的实际需要。广大教育工作者必须认识到工学结合教学模式的优越性，结合实际情况构建工学结合课程体系，不断加强与企业交流与合作，以便为学生提供充足的实践机会，促使学生能够在实践的过程中检验理论的正确与否，从而不断提高学生的专业水平，进一步为推动我国建筑业的快速发展提供可靠的人才支持。

参考文献

[1] 沈翔.探究建筑工程专业工学结合课程体系的建设与完善[J].城市建筑，2019，16（17）：31-32.

[2] 谭翰哲.“工学结合”模式下校企合作对建筑工程技术专业技能培养途径探析[J].学周刊，2018（21）：16-17.

[3] 陈文峰，孟文怡.基于职业能力导向的建筑工程技术专业工学结合人才培养模式思路探讨[J].建材与装饰，2018（24）：123-124.

[4] 叶琴.建筑工程专业“工学结合”课程体系的建设及完善[J].城市建筑，2013（20）：231，241.