初中数学教学微课的整合应用探索

张开敏

摘要：在信息技术背景下，初中数学教师在教学时，可以巧妙地借助微课，优化教学形式，拓展教学内容，提高教学质量，构建信息化的数学教学课堂

关键词：初中数学;微课;整合应用

数学是一门具有较强逻辑性、系统性和抽象性的科目。数学的教育，机械传授和死记硬背，一定不能取得好的效果。初中阶段的数学知识相对于小学阶段而言，其难度又上了一个新台阶。如函数、圆、三角形、应用题、因式分解等，都属于初中数学教学的重点和难点，且在中考的过程中占比较大。这就要求初中数学教师在开展教学时，要善于利用现代化的教学手段，优化教学内容，提高教学质量。微课作为建立在信息技术基础之上的一种教学手段，其主题鲜明、针对性强、体积微小等优势，能够帮助教师优化课堂教学的形式和内容，突破数学教学的重点和难点，进而全面提高教学质量。基于教育信息化发展的需要，初中数学教师要巧用微课开展教学，构建高效的数学教学课堂。

一、微课在初中数学教学中应用的价值

1、微课的应用有利于优化数学教学形式

关于教学课堂，我们的直观印象一般为：教师讲，学生听。伴随着教育改革的不断深入推进，这种“教师讲、学生听”的单向传授模式备受诟病，主要原因在于忽视了学生学习的主体性，不利于学生学习兴趣的培养以及课堂参与度的提升。在此背景下，将微课整合应用于初中数学的教学，则有利于优化传统的教学形式。例如，初中数学教师巧妙地通过微课作为课堂导入，富有感染力、趣味性的微课，能够充分吸引学生的注意力，让学生积极主动地参与到课堂教学中，营造互动的课堂教学氛围，有效地改变“教师讲、学生听”的教学模式;又如，教师在教学中，借助微课构建翻转学习的数学课堂，让学生结合教师的微课开展课前自主学习，全面提高学生的自主学习能力。由此可见，和传统教学模式相比，微课整合应用于初中数学的教学课堂，有利于优化数学课堂教学形式，提高教学质量。

2、微课的应用有利于突破教学重点和难点

有人说：微课是应“突破教学重点和难点”而生的一种教学手段。这样的说法也具有一定的道理。微课作为一种微型课程视频，一般是教师针对某个教学知识点开展的重点讲解，以重点、难点和疑点居多。以初中数学的微课为例，进入中国微课网官网，搜索关于初中数学的微课，我们不难发现：资源库中的微课视频，基本都是初中数学教学中的重点难点内容，如函数、方程、图形等等。而教师在数学教学中，无论是借助微课开展知识的重点讲解，还是指导学生利用微课加强学习，其目的都是为了强化学生对某个重要知识点的认知。由此可见，将微课整合应用于初中数学的教学，有利于突破教学的重点和难点。

3、微课的应用有利于提高学生的自主学习能力

培养学生的自主学习能力，是新课程改革背景下教师教学的主要目标之一。进入初中阶段的学生，已经具备了一定的自主学习能力，但由于家庭包办过度，以至于现代很多学生依赖性较强，自主性较差。初中数学教师在教学中，可以巧妙地借助微课的应用，培养学生的自主学习能力。例如，初中数学教师针对某个教学知识点进行专题讲解，录制为教学视频与学生共享，让学生结合教师的教学视频开展课前自主学习，并完成教师布置的前置性作业。这种让学生结合教师教学视频完成前置性作业的方式，能够有效地改变学生依赖性较强的心理，提高学生的自主学习能力，发展学生数学核心素养。

二、微课在初中数学教学中应用的对策

1、将微课应用于概念性新知教学

伴随着微课录制条件的成熟，当前的微课，已经改变了过去单纯地录制课堂教学片断的形式，而是将图片、动画与视频等有机整合起来，并巧妙地借助多媒体技术手段进行呈现，这种形式多样、富有趣味性的教学方式，是教师创设教学情境，强化知识讲解的有效手段。在初中数学教学中，基础概念的教学是极其重要的组成部分。学生为了充分理解和把握基础概念知识，方能进行更高一层级的数学学习。因此，教师要重视对基础概念知识的讲解，通过夯实学生的基础知识，提高学生的数学学习质量。例如，教师在初中数学八年级《一次函数》的教学中，关于函数，很多学生有一种天然的畏难情绪。教师在关于一次函数的概念讲解时，就可以巧妙地借助动画视频的形式，给学生直观地展示一次函数水平移动对解析式 y=kx+b 中 b 值的影响。相比较过去单调地让学生记忆的方式而言，这种动画演示的方式，将抽象的函数知识直观化，有利于吸引学生的注意力，提高学生对函数知识学习的效率。

2、微课在典型习题讲解中的应用

应用题教学也是初中数学教学的重点和难点部分。在很多学生眼里，习题讲解是一个枯燥的过程。为了强化学生对典型习题的把握，初中数学教师可以巧妙地借助微课开展习题讲解，借助习题巩固数学知识、拓展学生数学思维，提高学习质量。同时，针对典型习题开展的讲解视频，对后进生而言可谓是天大的福音。后进生可以通过反复观看视频，把握解题技巧方法，提高后进生的学习质量。因此，初中数学教师要善于搜集典型的习题，尤其是具有技巧性的、学生易错的知识点，通过重点讲解，并通过共享的方式让学生反复观看，提高学生的习题解题质量。

3、微课在数学复习课中的应用

数学复习课，除了复习基础知识，更重要的是要让学生从系统的、全局的角度，把握知识之间的逻辑关系，并构建系统的知识结构。初中数学复习课中，存在的问题是：课时少，复习的知识点多。因此，初中数学教师在复习课中，针对一些重要的知识点，可以借助微课，提高学生的数学复习质量。例如，在九年級《圆》的复习课中，由于知识点多，有限的教学时间难以完成所有的知识点，很多知识教师都是一带而过，而学生也是囫囵吞枣般地学习知识。基于此，初中数学教师可以借助微课进行复习，针对复习中的重点难点知识进行强化讲解，提高学生关于“圆”部分知识的学习质量。

综上所述，在信息技术背景下，初中数学教师在教学时，可以巧妙地借助微课，优化教学形式，拓展教学内容，提高教学质量，构建信息化的数学教学课堂。

参考文献：

[1]田洁.微课在初中数学教学中的运用策略初探[J].新校园（中旬），2016 （9）：59-59.