合作学习模式在初中数学教学中的应用

吴娅

摘 要：初中数学学科教学在初中学科教学中非常重要，可以影响到学生的数学学习。在初中数学教学中应用合作学习模式，可以有效地提高整個课堂的教学效率。本文论述了初中数学教学中合作学习模式的应用意义，指出合作学习在初中数学教学中的应用策略，以供大家参考。

关键词：初中数学教学;合作学习模式;应用策略

当前，处在一个急剧变革的时代，教育改革的步伐也比较大，老师已经开始逐渐摒弃传统的单一教学模式，开始运用新的方式来开展教学，这在初中数学教学中也体现的尤为明显。在初中数学教学之中，老师开始重视合作学习模式的应用，通过合作学习模式，来让学生感受到合作意识的重要性，加强学生之间的相互联系，共同来探讨相关的数学问题，这样对于学生的数学知识的学习很有帮助。

一、合作学习模式在初中数学教学中的应用意义

（一）有助于学生培养团结精神

对于初中数学知识来说，其内在的充满了很多抽象性和挑战性，如果没有老师的引导和学生之间的相互合作，单靠学生自身，很难对这些数学知识进行理解和学习，而且往往还会因为某一些数学知识的抽象性而望而却步，失去对数学知识的学习兴趣，这需要引起老师的足够重视，能够注重在初中数学教学中应用合作学习模式，通过合作学习的方式，来让学生之间相互能够合作学习，通过相互的合作，来解决一些比较难的数学问题，这样学生解决数学问题的能力会得到提高，学生在一起能够相互监督、相互督促，既增强了学生的团结意识，又能够对数学问题得到很好解决，这样就达到了教学的目的。

（二）有利于教师因材施教，提高教学效率

在初中数学教学之中，老师在教学的时候，要注意根据学生的实际情况开展教学工作，促进高效课堂教学的建立。要实行因材施教，注意学生的学习情况，鼓励学生在学习的过程中开展合作学习模式，让学生之间能够相互学习，对某一个数学问题能够形成自身的见解和认识，从别人的学习中汲取经验和教训。每个学生对于数学学习都有自身独到的见解和认识，老师需要鼓励学生在合作学习的时候，将自身所知道的观点表达出来，让学生之间相互进行学习与合作，找到解决数学问题的方法和途径，这样才能有效地提高学生的数学学习的效率，促进高效课堂的建立。

二、合作学习模式在初中数学教学中的应用策略

（一）对学生进行合理的分组

在初中数学教学之中，老师在开展数学教学的时候，需要对学生进行合理的分组，要注意将不同层次的学生分到一个小组内，让小组内的学生能够相互帮助，共同来面对一些难解的数学问题，这样学生的数学解决问题能力就会得到很大的提高和发展。每个小组一般是五到八个人不等，老师要保证小组内的性别比例，并且注意各个阶段的学生都有，这样学生之间的相互交流与协作才能变得更强。也能够促进小组之间的相互竞争与合作，小组内成员的积极性会变得更高，也能够对数学知识的内涵有自身独到的见解和认识，提高了整个课堂的教学效率。例如，一个组按成绩排序1、2、3、4、5号，1是组长，序号就是每位同学答题加分。

（二）建立科学的评价标准，选择合理的教学目标

在初中数学教学过程中，老师在开展教学工作的时候，需要注意建立科学的评价标准，要注意对学生的评价多元化，不能只看重学生的考试分数，要注意考核学生的综合能力，注意学生综合能力的培养和水平的提高。在设置教学目标的时候，要充分考虑到学生的全面发展，要让学生学会与其他学生分享成果，对数学问题有独到的认识的时候，要注意与其他学生进行合作学习，交流自身的心得，促进学生之间的相互交流与合作，这样学生在学习的时候，自身的潜力也能够得到迸发和发展。初中数学学科本身是一门比较抽象的学科，如果学生不能对这一学科有清楚的认识，就很难往下开展数学学习，这需要老师制定教学目标的时候，充分考虑到学生的实际学习情况，因材施教，促进学生数学学习的高效开展，学生的数学学习会变得效率更高。

（三）实现组间竞争和组内合作的有效结合

在初中数学教学之中，老师需要注意的是能够给学生进行分组，实行小组之间的相互竞争，也能够让小组内成员相互合作，对一个数学问题能够有自身独到的见解和认识，对数学问题能够加深印象。初中生年龄比较小，普遍缺乏合作意识，也没有意识到合作学习的重要性，都是自己在探索数学知识，老师需要改变学生的这一问题，注意让学生进行合作学习，将学生的主观能动性调动起来，能够与其他学生开展合作学习，充分调动每个学生的积极性，这样学生的合作意识会慢慢培养起来，逐渐地深入到每个学生的内心深处，促进学生将合作学习的意识能够建立起来，促进高效课堂教学的建立。

总之，对于初中数学教学来说，要想将合作学习的意识加强到学生面前，需要老师在平时的教学工作中，注意给学生灌输合作学习的意识，让学生自身的合作意识得到加强和提高，这样学生就会慢慢地注意合作意识的重要性，树立合作学习的意识。

参考文献：

[1]乔治惠. 试论初中数学教学中合作学习模式的应用[J]. 教育现代化，2016（9）：270-271.

[2]郑如萍. 浅议构建初中数学教学合作学习模式的教学策略[J]. 教育现代化，2016（8）：254-255.