浅谈初中班主任如何提升班级管理水平

周晓燕

摘 要：伴随着新课程改革的不断推进，班级管理作为我国教育事业的重要组成部分，初中班主任的班级管理工作也随着素质教育理念的渗透发生了实质性的转变。初中班主任的班级管理水平不仅是影响班级教学管理各项工作顺利开展的重要因素，而且对于学生的身心健康发展也发挥着至关重要的作用。因此，如何才能在新课改大力倡导素质教育的背景下，有效提升班级管理水平，成为了当下初中班主任所面临的重要课题。本文将就有效提升初中班主任班级管理水平的具体策略进行论述。

关键词：初中班主任;班级管理水平;具体策略

前言：初中教育作为小学与中学教育衔接的重要过渡阶段，初中班主任的班级管理工作对于学生更好地适应中学教育环境，以及更好地融入班集体，顺利开展新的学习生涯有着至关重要的作用。而素质教育理念的提出不但为初中班主任的班级管理工作带来了一定的挑战，而且也为其管理工作的创新与改进指明了方向。这也促使现阶段的初中班主任管理工作主要以学生为中心，进而能够开展具有实效性的班级管理工作，改进传统的管理理念与模式，进一步完善和优化班级管理工作。

一、以学生为中心，树立正确管理理念

随着新课程改革在我国教育事业各个领域的不断渗透，以人为本的教育理念也逐渐成为当下我国各学科学段教学的主流趋势。新课标强调，现当代的教育工作者要明确学生才是学习真正的主人，要一切以学生为中心，发挥学生的学习主体性，促进学生的全面发展。但是在传统的教育模式下，初中班主任一直都扮演着班级领导者的身份，而且掌握着整个班级的话语权，普遍忽视了学生的主观能动性，这也使得学生往往会将班主任视作是绝对权威的象征，进而压抑了学生的个体化发展，不利于学生的全面发展。因此，初中班主任要想有效提升班级管理水平，首先要秉承着生本教育理念，能够以学生为中心，进而能够改进传统的教育理念，充分明确自己的定位。不要将自己置身于班级管理的领导者地位，而是要做好学生的引路人以及班级的组织者，树立正确的班级管理理念，进一步完善和优化班级氛围，为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，充分发挥学生的主观能动性。

二、实施柔性管理，构建和谐师生关系

由于初中阶段的学生大多处于青春期，而他们中的大多数也缺乏良好的自制力和自省意识，这也意味着许多初中生的情绪较为敏感多变，心智尚未成熟，所以容易出现各种各样的问题，这也为初中班主任的管理工作带来了一定的挑战。而在传统的教育观念中，班主任要时刻保持着威信，要对学生进行严格管理与监督，这样才能有效提高班级管理效率。但是，经过实践验证过后，在这种传统管理模式下，会更容易激发起学生自身的逆反心理，造成适得其反的消极后果。因此，初中班主任可以在日常的管理工作中实施柔性管理，要给予学生更多的人文关怀，在学生和生活上要给予学生足够的关系与爱护，平时也要与学生们积极进行沟通交流，试着以刚柔并济的态度与学生们交往，并用发展的眼光看待每一位学生，平等对待并尊重每一位学生。这样才能有助于打造和谐的师生关系，能够促使初中班主任成为学生的良师益友，进而能够有效提升班级管理水平。

三、拓展民主管理，提高班级管理效率

要想有效提升初中班主任的班级管理水平，除了教师本身要注重改进自身的管理理念以外，还要充分明确学生的学习主体性，进而能够意识到学生在学校中的任务不仅仅是为了学习，还包括提升自身的综合素质发展，以提高自身应对社会发展进步的能力。所以，初中班主任要适时地拓展民主管理活动，鼓励和引导学生们能够参与到基本的班级管理工作中，根据学生的性格特点以及个人能力，科学合理地分配民主管理任务，促使学生的主观能动性得到全面发挥。这也有助于打破传统班主任绝对权威的管理模式，进而能够促使班主任充分挖掘学生的个性化潜能，鼓励学生积极表达自己的意见与想法，对于培养学生的社会责任感以及集体荣誉感有着积极的推动作用。通过将班级基本事务分配给个人，不仅可以调动学生的参与积极性，而且还能够有效分担班主任的管理压力，提高班主任的班级管理效率，促进全体学生的和谐健康发展。

综上所述，基于新课程改革大力倡导素质教育的背景下，我国教育事业的各个领域都相继开展了改革与创新，这就要求初中班主任要注重提升自身的班级管理能力，不断反思自身的班级管理弊端，进而能够遵循素质教育理念的教育需求，积极寻求高效的班级管理模式，以此来促进班级各项工作的顺利实施，以及学生的全面发展。因此，初中班主任要秉承生本教育理念，明确自身的职责所在，以学生为中心，通过实施柔性管理以及拓展民主管理等方法，進一步改进自身的管理理念，提升自身的班级管理水平，促进学生的身心健康发展。

参考文献：

[1]陈博. 关于初中班主任管理工作中的问题与其解决方法的研究[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：166-168.

[2]刚柔并济──浅析初中班主任的柔性管理[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：439-440.