德乃才之帅

杨宇华

摘 要：“才者，德之资也;德者，才之帅也”。要指导每一个孩子认识真善美，辨别假恶丑，并从而形成高尚情感。培养他们文明的行为和习惯。在考察教育效果时，不仅要听其言，而且要观其行，以防出现表里不一、内外相悖的“两面派”和一些言语的巨人，行动的“侏儒”。

关键词：德育;调查;有爱心;有责任心

在哈佛大学纪念建校三百五十周年的盛典上，一位贵宾在应邀致词时说：“优秀的大学要造就训练有素的技术员，更应培养笃诚忠良的人。”假如说国外的一些有识之士早就对才能和德育分离的现象感到忧虑，那么，在我国这一现状也未必令人宽慰。如今，尚富之风如风暴滚滚袭来，人民的价值观也为之改变。“人的一生该如何度过？”《钢铁是怎样炼成的》早已被“财富是怎样炼成的”所取代。对经济价值的崇扬与对道德价值的忽略与藐视同步而来。“人格”“尊严”“道德”之类字眼在许多人眼里充其量只是装饰而已，实际上有时是某些人嘲讽乃至藐视的对象，一些人为了商业价值不惜撕毁人类几千年文明积淀的价值体系。君不见，大街小巷书摊上那些走俏的处世手册，公关概要或成功大全，哪一页都绝不少用充满了甜蜜道德的语言，但笑容可掬，道貌岸然的背后十有八九是一颗工于算计的心。如此这般教化出来的绝不会是重振道义之人，恐怕大多是一些不乏城府的两面派和伪君子。更有甚者，一些人置道义而不顾，见礼忘义、数典忘祖、卖官进爵、行贿受贿，不仅置道义于不顾，更凌驾于法律之上。

看过一份面对初中生最新数据调查中，可以看到他们的人生目标，态度和价值观。“最关心的个人问题”为“升学”（40.9%），“功课”（28.8%），“就业”（17.5%），理想信念仅占0.9%;“人生最重要的东西”为“知识”（18.5%），“健康”（18.3%），“友谊”（17.5%），理想信念仅占0.8%;“人生最大的幸福”为有“温暖的家”（22.7%），有“知心朋友”（20.0%），“事业成功”（19.6%），“为社会做贡献”仅为0.2%。这一数据不能不让人产生深深的忧虑。

伟大的科学家爱因斯坦不仅以伟大的科学发明闻名于世，更以其坦荡的胸怀，非凡的道德勇气和经得起考验的人格力量为全人类立下一座不朽的丰碑。他对当时西方道德分离的专业化教育颇多微词。他深知科学的昌盛可能带来人类精神的贫乏和人伦的衰败，他说：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，学生可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并产生热烈的感情，那是最基本的。”正如爱因斯坦所说，如果我们不能把学生培养成“和谐发展的人”，那么，他们只是掌握了某种技能的机器。机器是没有什么道德伦理可言的，一个人一旦不懂道义，不讲礼法，就会堕落为无知的动物。这恐怕就是教育的悲哀了。

放眼望去，无数望子成龙、望女成凤的父母不断在孩子身上进行智力投资，学音乐、学绘画，请数理化家教，却唯独不为孩子补如何讲道义一课;我们的教师辛辛苦苦，任劳任怨，想方设法提高学生的成绩，从而提高升学率，偏偏忽略了学生并非智力不足而是思想出来问题。试想，一个缺乏爱心，没有理想，只想省力走捷径的人怎么会去刻苦学习？谁都不能否认，人生本来是没什么知识、技能和道德的，他们最初只不过是一种潜能而已，必须由外部世界获得某些“营养”之后，这些潜能才会逐渐发展，成为人的知识、技能和道德，既然我们能培养出数理化学科竞赛的奥赛冠军，为什么不能塑造出道德堪称楷模的优秀人才？这是每一个家庭，每一位教育工作者义不容辞的责任。

首先要把孩子培养成一个有爱心的人。作家白郎宁说：“如果没有爱，这世界将会是一座坟墓。”要教育孩子懂的奉献，让他们懂的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道理。关心疼爱父母是最基本的道义。很难想象，一个连自己父母都不爱的人会对一个与自己没有血缘关系的人表现某种怜爱。要让每一个孩子去亲身感受“与人为善就是与己为善”、“帮助他人就等于帮助自己”这一事实。要引导他们去热爱大自然，关心人类赖以生存的环境，保护幼小生灵。要让他们学会关心、帮助他人，并彼此协调和团结合作。培养每一个孩子的集体荣誉感，并使之为了集体的荣誉而奋斗。只有这样，他们才会热爱祖国，才会有强烈的民族自豪感，才会产生为了祖国的富强而努力学习、奋力拼搏的强大愿望。“爱心”是道德的基石，少了这块坚固的基石，道德便无立足之地。

要把孩子培养成一个有责任心的人，要让每一个孩子都去认识到，一个人既然来到这世界上就应当对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对国家负责。古人说：“人必自辱，然后人辱。”一个人如果妄自菲薄，自轻自贱，不仅危害自身，也将危害他人，危害社会。而一个妄自尊大、目空一切的人，常常是落败于起点而非终点。有了责任心，才能自尊、自立、自強;有了责任心才会尊重、关心、理解和信任他人，才会去帮助他人，才不会去做伤害他人的事;忧虑责任心，才会维护正义，不向邪恶低头，才会见义勇为和奋不顾身;有了责任心，才会产生为了“中华之崛起”而发奋读书的强烈愿望。

要指导每一个孩子认识真善美，辨别假恶丑，并从而形成高尚情感。培养他们文明的行为和习惯。在考察教育效果时，不仅要听其言，而且要观其行，以防出现表里不一、内外相悖的“两面派”和一些言语的巨人，行动的“侏儒”。

道德教育的最终目的是使孩子能达到道德自律（即自我约束和自我监督）。一个具备道德自律的人，无论在何种情境中，都能履行道德义务，举止合乎道德规范，做到“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈。”

那些哺育天下的父母们，那些教育天才的教师们，请千万不要忽略了这句：“才者，德之资也;德者，才之帅也”

参考文献：

[1]王杰.德乃才之帅[J].今日浙江，2015（7）：61-61.

[2]高翔.德乃才之帅[J].思想政治课教学，2003（Z1）：126-127.