反复修改，提高学生习作素养

宋向红

“千里之行，始于足下”。短短的八个字，却道出了“迈第一步”的重要性，古人富有哲理的语言同样适合习作能力的培养。在小学语文教学中，作文教学一直是教师的心头病，如何在中年级阶段搞好习作的起步教学，也就成为我们教师不得不面对的问题。三年级的学生不管是在谋篇布局上，还是在遣词造句方面，都还不够成熟，习作中也常常会暴露出学生的一些错词病句。如何解决这些问题，就需要帮助学生先找出作文中的问题所在，而修改作文正是帮助学生“诊断”作文存在的问题，开出有效“药方”的有效举措。

一、作文修改很重要，写完不可算完了

文章的修改十分重要，优秀的作品离不开作者的千思百改，才能在千锤百炼之后大放光彩。从一定程度上讲，帮助学生养成作文的修改习惯要比直接的知识讲解更具实效。因此在作文教学中，教师应向学生灌输文章修改的重要性，即使自己在文章写作上已经颇费功夫，也要记住“写完不可算完了”，每改一次，都会让自己的文章增色不少。

例如我国的四大名著之一《红楼梦》，历时“批阅十载，增删五次”后才最终“面世”;俄国大作家托尔斯泰的《复活》，仅仅对主人公肖像描写的修改，就达20次之多，前后用了十年时间，才打造出这一部世界文学名著;我国的文学巨匠鲁迅在创作《藤野先生》一文时，虽然全文不足四千字，然而反复修改的地方却达160多处;俄国寓言作家克雷夫创作的寓言《杜鹃与雄鸡》，草稿原有二百多行，后来发表时却只有二十一行，经过反复修改后，使得每一个字都掷地有声。这些值得“美谈”的无数事例，足以力证了“文章不厌百回改”。

知识是死的，应用是活的。文章的修改正是让学生体会写作知识的巧妙应用，结合具体的文章，在修改前与修改后的对比中可以让学生更为通俗易懂的掌握写作的基本常识。

二、发挥想象一定要，浮想联翩少不了

作文离不开想象，丰富的想象力是作文这个生命体里最有力的血液。学生畏惧作文，觉得无话可说。在作文教学中，教师应鼓励学生展开想象，培养学生的想象创造能力。因此在对作文进行修改时，教师也应指导学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法，为自己的文章润色，提高学生自我修改作文的能力。

例如在一次作文课上，我选用了学生作文中的这么一句话：“秋天到了，梧桐树叶全都掉了下来”。针对这句话，我让学生根据这句话中的关键词语自由说说自己能联想到哪些内容：

生1：秋天可以说成秋姑娘。

生2：树叶掉在大地妈妈的怀里。

生3：在秋天，梧桐树叶是金黄色的，就象是一只只黄蝴蝶。

生4：秋风轻轻摇动梧桐树，梧桐树叶纷纷扬扬的飘落。

在学生纷纷进入想象的情境后，笔者与学生共同将这些想象元素进行修改原文：秋姑娘来了，她轻轻地摇动梧桐树。一片片金黄色的梧桐叶犹如一只只漫天飞舞的黄蝴蝶，纷纷扬扬地投入大地妈妈的怀里，美丽极了。

瞧，学生们的想象成为了原本单调无味的语句中的状语、定语等，使得语句一下增色不少。修改后的语句一出示，学生立马就真切的感受到了比喻、拟人等修辞手法在作文中的巨大作用。我再顺势利导，让学生再次修改自己的文章，用自己的想象力为语句添光增彩，效果颇佳。

三、反复斟酌真需要，发现问题速改了

“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”王安石的一首《泊船瓜洲》中的“绿”字之所以妙，完全在于作者的反复推敲，从“到”、“吹”、“过”……一直到“绿”字，在经过反复的推敲后才有了这流传千古的名句。三年级的学生初学作文，由于缺乏积累思维发展还不够，往往会在作文中漏洞百出，包括标点符号、主语的缺失以及想象的是否合理性等，引导学生反复斟酌和修改，可以让学生发现自己在作文时的错误，及时增删和修改，不断完善自己的作文能力。

1.朗读。习作完成后，可以让学生自行朗读，读的过程中感受下自己所用的语言是否通顺、流畅，如果读起来感觉拗口、不畅，则应该进行修改，对语句衔接不当、文义不够贯通的地方也应适当修改，感觉啰嗦的语句或重复多余的应删除，直到语句读起来畅通、精练。

2.调换。调是指调动词、句、段的次序，调整其次序，可使文章衔接更紧密，文章更富有表现力。换是指更换词、句、段，使文句更确切、生动。正如毛泽东在《长征》一文中，将“金沙浪拍云崖暖”改为“金沙水拍云崖暖”，一字之改，避免了用词的重复。

3.比较。有比较，才有鉴别。有经验的作者在修改文章的时候，无不善于比较，反复揣摩、推敲，以求最准确的表达方式。例如：“我被蚊子叮了一口”，在初次修改时，学生适当给语句增色如下：“昏昏欲睡的我被蚊子狠狠的叮了一口”，适当的增加了修饰性的词语后确实让语句增色不少，但在反復斟酌中学生依然发现了问题，到底是用“叮”还是用“咬”字呢？经过比较后，学生发现“狠狠的”后面接“咬”字更为生动和贴切。

古人云：“善作不如善改”。在作文教学实践中我体会到，反复修改是学生练笔、提高作文能力的一种有效的办法。我们教师应当意识到修改在培养学生作文能力过程中的重要作用，在课堂教学中把握时机，有意识地引领学生迈入写作的门槛，消除作文这个拦路虎。