时事政治在高中政治课堂中的意义及应用研究

何爱

摘 要：在高中政治这门学科的学习过程当中，去适当的融入一些时事政治，可以有效去拓宽高中学生的视野，同时还可以对课本上的一些教材知识进行知识延伸。能够有效促进师生之间进行互动的同时，还可以促进课堂氛围的提升，加强学生运用自身所学习的知识来解决实际问题的能力。

关键词：高中政治;时事政治;应用研究

在高中政治教学过程当中去加入一些学生们平时可能没有经历，去关注的新闻时事政治是一种对教材知识进行延伸的教学方式。本篇文章即将去分析时事政治在高中政治教学过程中运用的作用，并提出了如何进行应用的策略。

1 时事政治在高中政治教学中的意义

1.1 拓展高中知识，

高中政治课程的考试内容很多时候都与时事政治具有着紧密的联系，但是这些时事政治却没有在高中的政治课本当中未被体现出来。所以，在高中政治教学过程当中，去给学生们讲述一些时事政治可以有效拓展学生的视野以及学生的知识面。高中的政治教材比较偏向于理论方面的教学，而去讲解时事政治，则非常恰当的给教材提供出了真实的例子，可以促进学生将自己所学的理论知识与了解的实例进行结合。并且还可以有效促进高中政治教材学习的趣味性，进一步推动高中政治教材实用性的上升。

1.2 增加师生互动，调节课堂氛围

在高中政治的课堂上讲述时事政治，可以促进传统的课堂变得更加具有趣味性，同时还提升了老师与学生进行互动的频率。学生在自己哪些时事政治不懂的点都可以向老师提问，而老师也可以借此给学生们讲述与时事政治相关的一些理论性政治知识。可以让学生进一步能够拥有对国家政治以及社会民生的关注意识。时事政治还可以去活跃高中政治课堂的学习氛围，对以往具有较强乏味性以及枯燥性的學习氛围进行改变。而教师也可以在这种教学氛围当中，将自身以往的教学主导者身份转变成了对学生的辅导者，可以有效提升课堂教学的效果。

1.3 培养学生运用所学知识解决问题的能力

我国有很多高中政治教师将自身的主要教学重点来放在让学生怎样去在试卷中得分，做对题目，因此实际的政治课往往比较无聊，很难去吸引学生的上课注意力，也就无法进一步去促使学生对政治这门学科学习兴趣的上升。在政治课堂上去融入时事政治，则可以有效去激发学生进行政治学习的兴趣，可以让他们自主的去思考社会中的一些政治性事件。锻炼学生运用自己所学的理论方面知识来分析社会上的政治事件。

2 时事政治在高中政治教学中的应用策略

2.1 转变教师的教学观念

在新课程改革的教学理念之下，学生已经不再是以往一味的对知识进行接受的角色，也不再是知识的单向传递对象，他们拥有自身课堂的主体地位。因此，教师在进行教学过程当中，必须要对学生的兴趣以及爱好进行了解，在此基础之上来引导学生去关注社会生活。丰富学生的信息库，让学生掌握加工信息以及分析信息的能力。这也就要求高中政治教师对自身以往的教学理念进行转变，在政治课堂的开展过程中，去适时的引入时事政治。可以采取“探讨式”“讨论式”，这种拥有着较为活跃气氛的课堂教学模式。更加重要的是，教师要以平等的身份进入教学过程当中，去建设出和谐的师生关系。并且只有这样才可以进一步促进高中政治课堂教学效率的提升，让学生在进行这种学习的过程当中，也可以感受到政治所蕴含的魅力。

2.2 举行时事政治专题讲座

高中政治教材就有着一定的滞后性，为了更好的培养出适应社会经济发展的学生，那么两者之间就存在着一定的差距，而高中政治教师就要对这一点问题进行处理。高中生他们每天都在学校待着，因自己所接触的社会新闻等等对他们来说都比较新奇，甚至还会产生疑惑。而如果他们的疑惑没有得到解决，那么紧接而来就会产生挫败感，而不利于高中生去建立出学习的自信心。因此，高中政治教师可以选择定期给学生们举办一场实时政治专题的讲座，对于某一阶段所发生的重大事实政治事件进行详细的剖析。

2.3 合理安排时事政治与教学内容

高中政治教师在课堂上讲时事政治的时候，也需要进行时间方面的规划。教师可以选择在一节课刚刚开始的5分钟或者是10分钟之内。或者是课堂进行中的5分钟，以及将近下课的课堂最后5分钟将这三个时间段用来进行时事政治的讲解。在进行课堂内容教学的时候，选择穿插的方式来给学生讲解。并且这三个时间段都有一定的优点，像课前的5分钟，通常学生拥有着较高的学习热情，可以有效促进学习效率的提升。而教师利用最后的课堂5分钟可以对时事政治事件进行总结，从而让学生产生顿悟感。比如，当教师去给学生讲述完我国悠久的文化这一章节之后，那么在下课之前就可以选择海外孔子学院蓬勃发展这一事件，来给学生们进行知识总结以及知识延伸。

3 结束语

高中政治教师应该对自身以往的教学观念进行转变和创新，应该为学生去定期的举办一些时事政治的讲座。在实际的政治教学过程中，教师也应该合理的将一些时事政治事件与所要讲解的教学内容进行融合，可以有效让学生在进行学习过程中一举两得，既提升了自身对社会事件的关注度，同时还更好的对理论知识进行了深刻的理解。

参考文献：

[1]孙菊如.新课程下中学思想政治课堂教学技能的创新与发展[J].河北科技出版社，2017（9）：34.

[2]刘灿.时事教育在课堂教学中的渗透[J].和田师范专科学校学报，2016（8）：112.