农村小学数学课堂学生注意力调动策略的研究

李思良

摘要：在农村小学数学教师开展教学的过程中，由于小学生好动、注意力不集中等等特点，如何在开展小学数学教学时调动学生的注意力、提高学生数学学习效率就成为了农村小学数学教师在开展教学时所普遍关注的问题。以下，本文以农村小学数学课堂学生注意力调动策略的研究为题，从农村小学数学课堂学生注意力调动存在的问题、农村小学数学课堂学生注意力调动策略两方面展开论述，深度研究农村小学数学课堂学生注意力调动策略的有效落实。

关键词：农村;小学;数学;学生;注意力

引言

学生注意力不集中的问题在我国农村小学数学教学中是普遍存在的一大问题，尤其是班级中性格开朗好动的同学以及班级中部分学习成绩较差的同学在这一点上表现的尤为突出。而出现这样问题的原因，一方面是由于小学数学教师在开展数学教学时趣味性较差，难以引起学生的注意所导致的。另一方面来说，学生注意力不集中的问题也与学生自身正处于好动注意力不集中的阶段，有着很重要的关系。想要在开展數学教学时集中学生的注意力，就需要教师能够对自身的教学方式进行检讨，找到在开展教学时学生注意力不集中的根源所在。而教师在通过总结现状找到问题根源后，教师也应当注意自身在开展教学时的具体方式，积极地引进国内外的先进教学理念，努力推动我国农村小学数学教学的提高和进步。

一.农村小学数学课堂学生注意力调动存在的问题

1.1教师教学趣味性较差

在农村小学数学开展中，由于部分教师教学理念比较陈旧、教学方式相对单一等等原因，学生在接受数学教学时，往往产生了厌烦心理。而这样的问题就导致了学生在接受教学时不能够有效地学习知识点，也就成为了学生在课堂上注意力不够集中的主要成因。而学生自身注意力不集中不仅会影响小学数学教学的效率，更加会影响学生在接受知识的学习效率，让大量的教学时间和教学资源存在浪费。

1.2学生上课纪律性较差

由于小学生正处于好动的阶段，在课堂上时常会出现交头接耳或是被课堂中的其他事物吸引注意力的问题。这样的问题也是导致学生注意力不集中的原因之一。针对这样的问题就需要小学数学教师在开展教学的过程中加强对课堂纪律性的把握程度，集中学生的学习注意力。

二.农村小学数学课堂学生注意力调动策略

2.1提高教师教学趣味性，引起学生注意力

由于农村小学数学教师在开展教学时趣味性较差，学生在课堂上往往难以集中注意力接受数学教学，这样的问题就需要农村小学数学教师能够在开展数学教学的过程中提高教学趣味性，引起学生注意力。例如：教师可以在开展数学教学时引进一些数学游戏，以此来提高小学数学的趣味性。以《长度单位》这一章节的教学为例。在开展这一章节的教学时，教师可以设计这样一个数学任务：测量班级中桌面的周长。而在学生完成这一任务前，就是可以对学生的测量工具进行要求，学生可以通过直尺等测量工具对桌面的周长进行测量。这样的学习任务既没有难度。又一定程度上缓解了传统的小学数学教学方式所具有的枯燥性，提高了学生的课堂参与能力。而在学生对桌面的周长进行测量时，学生也可以加深对长度及测量单位等等多方面的理解。从而有效地提高了小学数学教学的趣味性，调动了学生的学习注意力，保证了小学数学教学的实效性。

2.2加强学生上课纪律性，集中学生注意力

在农村小学数学课堂上学生注意力不集中的问题，除了教师在教学方式上的原因以外，学生自身上课纪律性较差的问题也是学生注意力不集中的主要原因。而这样的问题之所以出现，其根本原因还是由于学生正处于一个好动的阶段，容易被课堂上的其他事物所吸引，这就分散了学生在上课时的课堂注意力。而针对这样的问题，教师就需要提高学生上课时的寄语理想，从而集中学生的课堂注意力。例如：教师可以针对小学数学的开展约法三章。其一，在上课的时间未经老师允许不可以与同学交头接耳。其二，在上课时间不可以做与学习无关的事。其三，在上课时间不可以关注除老师以外的其他事物，在未经老师允许的情况下，不允许回头、低头，要做到身体端正，目视前方。通过这样的方式。小学数学教师在开展教学时，其纪律性就得到了保证。而学生通过老师的要求也可以有效地集中注意力，保证了学习效率。

总结

总而言之，在今后小学数学教学的开展中，农村小学数学教师必将从提高教学趣味性以及加强学生上课纪律性两方面调动学生在接受数学教学时的注意力，从而将学生注意力不集中的问题有效的解决，保证小学数学教学在开展中的教学效率。从生源的培养上，提高小学生在数学方面的核心素养，为学生下一阶段的学习打好坚定的基础。

参考文献

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