在中职语文教学中融入德育教学的策略研究

贾伟刚

摘要：在社会不断发展下，对于综合性高素质人才的需求量越来越大。而中职院校作为人才培养的重要基地，理应清楚认识到这一点，在课堂上合理融入德育教学，以便在促进学生综合技能提升的同时，还能形成良好的道德品质，实现更好的发展。基于此，本文主要针对在中职语文教学中融入德育教学的策略进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：中职语文教学；德育；教学策略

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0142

道德教育质量直接关乎到学生能否全面发展，是帮助学生形成积极心态、良好道德品质等的重要方式。所以，当前，德育教育成为教育教学中的重点所在。而对于中职语文教师而言，也得加强关注这一点，深挖教材中的德育内容，然后合理展示出来。不过就具体情况来看，因为中职院校的特殊性，使得教师在课堂教学中基本都比较看重专业技能的教授，其他方面则比较忽视，所以导致德育渗透效果并不是很理想，对于学生今后的发展有着极为不利的影响。就这一方面来说，加强在中职语文教学中融入德育教学的策略探究意义重大，具体分析如下。

一、在中职语文教学中融入德育教学的意义

1.促进学生全面发展

因为扩招政策不断的推进，再加上社会大形势的影响，使得我国中职院校的生源越来越短缺，进而不断降低录取条件，导致中职生的整体素质偏下，主要表现在以下几方面。一是心理品质[1]。就中职学生来说，大都习惯性地以自我为中心，自我认识不足。同时，心理抗压能力也比较差，稍微遇到一些挫折就放弃。二是集体荣誉感不强，中职生普遍年龄较小，各方面发展还不是很成熟，集体荣誉感与观念不良好。三是学习习惯差，主动性不强，存在一定的厌学心理。而在语文课中合理渗透德育教育，则能很好地解决这些问题，帮助学生形成积极的心态，能够勇敢面对各项挫折与问题，为其全面发展目标的實现提供助力。

2.丰富语文课堂

在传统中职语文课堂上，教师往往照本宣科，不注重内容的拓展和形式的创新，整个课堂犹如一潭死水般毫无波澜，学生兴趣缺失，教学效率自然也很不理想。而通过德育教育活动的开展，便能很好地丰富课堂教学内容，并且教学形式也能更加新颖，进而有效地激起学生的学习热情，主动参与到课堂教学中，实现优秀品质的形成，促进高效中职语文课堂的构建。

二、在中职语文教学中融入德育教学的策略

1.在课堂导入环节进行德育的渗透

德育渗透应该贯穿于语文教学始终，而课堂导入作为整个教学活动的初始，对于接下来的课程展开有很大的影响，直接关乎到整体教学成效[2]。为此，中职语文教师应该加强重视，在课前导入环节合理渗透，以便集中学生注意力，活跃课堂氛围。如带领学生在课前开展一些小活动，鼓励学生聊聊身边的趣味性、热点事件。抑或者是提前布置好预习任务，然后让学生在课前完成，之后在导入环节预习。

例如在《一碗清汤荞麦面》这一课文教学前，教师便可以结合实际给学生设置预习任务：“为什么母子三人吃一碗面？这碗面中蕴含了哪些意义？”等，之后在课堂上，教师便可以让学生讨论问题的答案，这样，可以很好地提升学生的预习学习效率，帮助学生初步了解课文内容，激起他们的学习欲望。之后，教师便可以有意识地渗透德育教育。如面店老板给他们加量，同时还将那张桌子保留了下来，其原因就是面店老板具备善良与同情。同时，还得让学生明白，即便生活再如何艰苦，我们也得怀揣梦想和希望，不断努力。通过这种方式，不仅能加深学生对本课文的理解，同时还可以帮助学生树立正确的价值观，形成良好的道德品质。

2.在课堂上合理渗透

课内德育内容的渗透也是非常有必要的，毕竟课堂才是教学活动开展的主要战场。针对此，在课堂教学中，中职语文教师可以加强教材内容的挖掘，找出其中有价值的德育素材，之后进行呈现[3]。此外，教师还可以有意识地进行课文的延伸，引入合适的德育内容。这些教师可以基于实际自己选择。在此过程中，教师还得抓住各种时机进行德育的渗透，在良好的时机进行渗透往往能够达成事半功倍的效果。

例如在《致橡树》课文教学中，因为中职生处于青春期，所以对于爱情难免会有着一定的向往。而教师因为担心学生早恋，所以往往会严加看管，刻意回避。这种做法其实是错误的，中职生有着很强的好奇心，教师越禁止，他们往往越喜欢做。而爱情也是德育教育中的重要内容，所以教师便可以抓住机会进行正面的教育，帮助学生形成良好的情感态度价值观，这样远比严防死守效果要好得多。

3.在多样化的实践活动中渗透

如果教师一味采用单一传统的模式组织开展教学，那将会导致学生产生厌烦的情绪，进而不愿意主动参与到课堂教学活动中，阻碍教学质量的提升。而在德育渗透背景下，需要教师积极转变，组织开展多样化的实践活动，然后将德育融入其中，以便对学生产生潜移默化的影响，使得学生能够在开展活动中实现提升和成长。例如在小组合作活动中，教师便得从旁不断发挥自身引导作用，让学生明白团队合作的重要性。抑或者是将活动拓展至课外，带领学生进入本地养老院、孤儿院等进行表演、陪小朋友做作业等等，让学生形成尊老爱幼的良好品质，明白“赠人玫瑰手有余香”的道理。

三、结语

综上所述，在中职语文教学中，教师应该加强德育教育的渗透，为中职生今后的职业发展提供助力。需要注意的一点，德育渗透的方式有很多种，需要中职语文教师基于本班具体情况合理选用，使得学生能够在语文学习中逐渐形成良好的德育观念，推动语文教育更好的发展，有效地增强学生的道德品质，使得学生可以积极地面对未来的各种压力与挫折，成为对社会有用的人。

参考文献：

[1]刘清华.在中职语文教学中融入德育教学的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020，17（12）：196-196.

[2]张红霞.简述德育渗透在中职语文教学中的策略[J].现代职业教育，2020，21（37）：184-185.

[3]全晓雯.中职语文教学中融入德育教育的策略探析[J].文化创新比较研究，2020，14（20）：143-145.

（作者单位：山西省太原市交通学校030013）