高中政治教学中学生思维能力的培养

【摘要】社会发展的关键在于人才，随着社会发展步伐越来越快，对高素质的人才的要求越来越高。因此，对人才的培养要从学生时代开始。在高中政治的教学中，不仅需要培养学生思想政治方面的理论知识，更需要培养学生的思维能力。政治这门学科作为高中课程中重要的学科之一，其教学的内容对学生正确的三观的形成具有十分重要的作用，因此能够促进学生思想政治觉悟的提高，一方面丰富学生的理论基础，另一方面就能够锻炼学生的思维能力。本文将从高中政治教学中需要培养的思维能力的分类作为切入点，然后着重分析如何在政治教学中培养学生的思维能力，从而提高学生的综合素质，为社会提供高素质的人才。

【关键词】高中政治  教学  思维能力  培养

社会在不断地发展，科技在不断地进步，因此学校在培养人才的方式上也要不断地适应社会的需要，因而在教学方式上也要做出相应的改变。在高中政治的教学中，教学的目的不应该只是就局限于理论知识的传授上，更重要的培养学生的能力，从而为将来走上社会奠定基础。为了能够做到活学活用，学有所用，在思想政治的教学中，一定要注意有意识地培养学生的创新思维能力。

一、思维能力的分类

思维能力的培养需要从高中阶段就开始，在政治的教学中，需要着重培养和锻炼学生以下几方面的思维能力：

（一）分析思维能力

目前，就我国的教育现状来看，尽管在教学环境和教学条件上都得到了很大的改善，然而在教学方式上还是主要采用单向的教学方式，学生每天都被作业围绕着，因此学生得到锻炼的只是如何去解题以及考试的能力，而在实际解决问题的能力上却没有得到很好地锻炼，因而实践能力相对比较差。这是目前政治教学中存在的最大问题，很多政治老师也没有认识到这一点，只是简单地照本宣科，没有意识到学生思维能力培养的重要性，因而在根本上限制了学生思维能力的发展。

（二）创造性思维能力

创造性思维能力指的是学生在自身理解知识的基础上，而具备的一种更高水平的能力。学习光靠死记硬背是没用的，因为事物是处在不断地变化发展之中的，因此学生需要在理解的基础上进行学习，这样才能够不断地锻炼自身的创造性的思维能力。而创造性思维能力的培养是需要学生在不断地亲身实践和尝试的过程中，进行不断地经验的总结和积累，从而得出更好地解决问题的办法。这样的学习方式，不仅能能够激发学生的学习兴趣，而且能够锻炼地学生的思维能力。总之，思维能力的培养不是一朝一夕能够完成的，它需要教师在不断呢地有意识地培养中才能逐步形成。对于高中生来讲，学生的一天最主要的活动范围是课堂，因此，政治课堂对学生的创造性思维的锻炼来说，可以是一个很好的平台，政治教师一定要在课堂上有意识地对学生的思维能力进行锻炼，比如可以设计一些案例分析题，让学生在思考的过程中，提高思维创新能力。

（三）实践性思维能力

学生的实践性思维能力是在不断地探索过程中，不断地解决问题的过程中积累而来的经验。因此，在高中的政治课堂上，教师需要不断地提供给学生更多的自行解决问题的机会，让学生利用课堂上所学到的知识去解决实际生活和学习中存在的问题，当遇到学生退缩的情况，教师要给予学生鼓励，学生在不断地遇到问题解决问题的过程中，累积起来的实践经验越来越多，从而离成功就会越来越近，实践性的思维能力就得到了锻炼和培养。另外，教师还需要不断地鼓励学生去进行创新，以提高自身的综合素质能力。

二、高中思想政治教学中学生思维能力培养的途径

（一）提供良好的学习环境，循循善诱。

教学活动是由老师和学生共同来完成的，其中教师发挥着强大的指导作用，他们对学生思维能力的培养起到关键性的作用。在政治课堂上，政治老师需要充分地发挥自身的引导作用，真正做到让学生理解自己所讲的内容，这也是课堂教学的真正目的。为了让学生在学习知识的过程中，思维能力也能够得到很好地锻炼，为其提供良好的学习环境和氛围，这是最基本的。学生在一个良好的学习氛围中，学习和动脑能力才能够被激发，思维能力才能够加以培养。另外，政治老师还需要对学生采用循循善诱的教学方式，学生在老师的耐心地指导下，会产生强大的学习动力，自主思考也会越来越频繁，从而加强了自身的思维能力。

（二）激发学生的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。在高中的政治学习中，学生若是对其产生了浓厚的学习兴趣，将会产生事半功倍的学习效果。在带着强烈的求知欲望的情况下，学生的大脑变得十分活跃，于是在不断思考的过程中，创造思维得到了萌生，因而思维能力也得以培养。因此，在课堂上，政治老师需要通过各种方式激发学生的兴趣，比如可以将社会上的热点和时事引进到课堂上，在吸引学生注意力的同时，锻炼学生的思维能力。

（三）培养学生的问题意識

学生对学习的兴趣以及学生对知识的渴望是培养学生思维能力的基础。在高中的思想政治课堂上，教师首先要营造出一种和谐的课堂氛围，学生的思维在被激活的情况下，问题意识就被带动起来，这对学生思维能力的培养是具有很大的促进作用的。培养学生的思维意识，高中政治老师可以给学生创设一定的问题情境，从而来激发学生的发散性思维。对此，可以先进行有趣问题的提问，学生的注意力和好奇心在被调动起来的情况下，思维是处于十分活跃的状态下的，同时提问在加强老师和学生之间的互动的同时，让学生积极地参与到回答问题之中，在不断回答的问题地过程中，不断地发现新问题，不断地进行思考，思维能力在不断地加强。

（四）塑造学生的创造性人格

学生的创造性人格是开展创新性活动的基础，同时也是创新活动成功的关键所在。创造性的人格具备创新动机、创新意识以及创新能力等。在高中的学习阶段，帮助学生养成创造性的人格是十分重要的，这也是高中生必须具备的素质之一。在高中的思想政治教学中，教师要提高对学生创造性人格的重视，而非是将学生培养成学习和考试的“机器”。因此，对于学生学习的考核不能仅仅将考试成绩作为依据，更多地是要知识的教学与思维的教学相结合，通过学生创造性人格的塑造，培养学生的思维能力。

三、结语

在高中的思想政治教学中，培养学生的思维能力是十分重要的，但同时又是任重而道远的，教师需要在不断地探索中，亦步亦趋地对学生的思维能力进行有效地锻炼，从而增强学生的综合能力，以适应素质教育的需要。

作者简介：何珊珊（1985-），女，四川射洪人，工作单位：西藏日喀则市第二高级中学，研究方向：高中政治教学，学历：大学本科，职称：中学一级。