优化初中物理课堂教学的策略研究

2020-04-14 04:52李桂春
商情 2020年11期
关键词:物理实验机械设备初中物理

李桂春

【摘要】新课改背景下,教学方法不断创新,物理课堂教学也有了进一步的提高。高效的物理课堂能有效开发学生的潜能,提高学生们的学习兴趣。此篇文章主要探讨了初中物理课堂教学策略。

【关键词】初中物理  物理实验  机械设备  學习兴趣

物理学是将实验和观察相结合的一门课,大部分学生在学习物理这门学科时兴趣不高,课堂学习效率低下。为了解决这一情况,老师必须对课堂进行改革,让学生爱上学习,自主学习物理知识。

一、引进现代多媒体教学手段

物理是门抽象的学科,在日常教学中,老师单一知识点传授会使学生难以理解所学内容。多媒体教学增加了动画、图片、实验过程等多方面素材,能够将物理的内涵生动形象的演示出来,有效地提高了学生学习物理的兴趣,使学生对物理充满好奇和信心,不仅能开发学生学习的思维,还能优化物理课堂。

二、创建良好学习环境

传统的教学观念是学生跟着老师走,学生没有自主思考的时间,限制了他们的思维,对课堂效果有着消极的影响。所以老师应该端正姿态,注重师生平等,与学生建立平等的关系,改善课堂教学环境,积极与学生进行沟通,进而使课堂效果达到事半功倍的效果。

三、注重物理实验

物理是一门动手的科目,实验是不可缺少的一部分,在老师的领导和监督下,让学生们进行实验操作,培养他们的动手能力。初中物理实验一般较为简单,学校应解决物理器材缺少的问题,培养学生的创新实践能力。物理实验可将物理知识与现实连接在一起,教师多加引导,让学生对物理实验充满兴趣,通过物理实验让学生了解物理,适当控制实验的难以程度,让学生在成功中获取知识,达到优化初中物理课堂的目的。

四、课堂导入

课堂导入是十分重要的,能够很快的使学生在本阶段跳跃到下一阶段。好的课堂导入能使学生很快接受新学的知识。课堂导入的方法众多,比如:自主实验导入法、历史故事导入法、问题导入法、情节导入法等。比如学习《电磁波》时,教师可以加入信息的传递,借故事导入和问题导入,用古代羊毛信传播信息的方法,提出信息传播问题的不足,进而得出电磁波传播的距离远、保密性高等问题。不同的知识点使用的导入法不同所以教师在授课时,应谨慎的选择导入方法。

五、结束语

综上所述,教师应该注重提高学生的学习效率,并不断增强自己物理素养,对课堂教学进行不断创新,总结教学经验,实现高效的课堂教育,得出最有效的教学方法,将物理变成高效愉快的课堂。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助。

参考文献:

[1]邱军玉.优化教学策略,打造初中物理高效课堂[J].课程教育研究,2019(43):180.

[2]高娟. 初中物理教学中培养学生发散性思维能力的策略研究[D].延边大学,2019.

[3]索海丽. 初中物理课堂问题情境研究[D].西藏大学,2018.

[4]王强. 初中物理课业质量的优化策略研究[D].华中师范大学,2018.

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