激发学生兴趣 打造小学数学高效课堂

摘 要：数学是一门比较抽象的学科，而小学生的思维逻辑还没有完全发育好，所以学习数学可能对他们来说会有一点困难，但是兴趣永远是孩子最好的教师，想让小学生学好数学这门学科，首先要培养其兴趣，让他们积极主动地学习，老师加以正确的引导，这样就会轻松达到事半功倍的效果，那么如何激发小学生学习数学的兴趣，是一个值得深思的问题。

关键词：小学数学，激发学习兴趣，打造高效课堂

随着时代的不断发展，社会在进步，人们也在进步，所以会更加注重教学方面的事情，也会在教育上面投入更多的时间、精力和金钱，数学更是逐渐受到越来越多的重视，尤其是一些家长，在经济条件允许的情况下都会在孩子很小的时候就送入各种各样的奥数补习班，因为家长认为学好数学，锻炼学生的逻辑思维能力，所以足以见到现在家长及老师对数学学习的重视程度，那么从小送进补习班可以让学生成绩提高吗？不一定，有的可以，有的则相反还会引起孩子的反感，接下来讨论的就是如何激发学生学习数学的兴趣，打造高效课堂。

一、 小学数学的特点及教学现状

首先，小学数学讲述的是比较基础的数学知识，但对于思维发育不完全的小学生来说，学习起来还是比较困难的，而教师也不改变教学方式，没有一定的教育理念，只是一味地给学生灌输知识，不能很好地把控学生的接受能力，以及对内容的难易程度的把控也不到位，容易出现学生学习跟不上老师的进度，从而导致对数学丧失学习兴趣的现象出现。

其次，在小學数学的教学中，教师过于注重理论教学，而很少甚至是没有让学生去把理论转化为实践，一味地“纸上谈兵”是没用的，这样导致了学生实践与理论不能相结合，不能够很好的培养他们的综合数学能力，同时也不能够很好的利用所学的知识去解决生活中所遇到的实际问题。

二、 如何激发学生的学习兴趣

首先，激发学生的学习兴趣要让他有探索下去的欲望，让他先产生疑问、矛盾，但是注意这个矛盾是要让学生有探索下去的欲望，而不是故意设置难题，让他们困难到放弃。比如像小时候我记得老师问我们一个问题，让我对学习数学产生了极大的兴趣，小木今年七岁了，一共过了七个生日，而小李过了三个生日，并且小李是小木的哥哥，那么小李今年多少岁？大多数同学会反应过来，小木七岁，过了七个生日，那小李过了三个生日就是三岁，另一部分思维比较敏捷的学生就会反应过来，为什么小李是哥哥，而小李却比小木过的生日次数少呢？这样让他们产生一种矛盾冲突，从而会想去探索为什么，也就初步激起了学生学习数学的兴趣。

其次，对于小学生我们要采取鼓励式教学，小学生的内心其实是很脆弱的，并且毕竟年纪比较小，思维等各方面发育还不够完全，当学生有不懂的地方，教师要耐心的给他们讲解，千万不要因为学生不会而批评他，这会挫伤小学生们学习的积极性，甚至让他们对学习数学丧失兴趣，所以教师其实在培养学生学习兴趣这方面占有很大的因素，学生们可能会因为一个教师的教学方式而喜欢上这门科目。

最后，多鼓励学生动手做，像我们在教小学生认知图形的时候，不仅可以借助课本上的图片，还可以利用用过的作业本纸，或者是一下彩色的卡片，教学生剪出或者折叠出来各种各样的图形，可以更好地帮助学生认知，锻炼了学生动手能力的同时，还会激发小学生对学习数学的兴趣。

三、 如何打造高效的课堂

首先，根据课程内容每节课给学生制定一个小目标，有目标之后，他们的学习就会更有方向，这个时候教师要加以正确的引导，让学生做课堂的主人，调动他们学习的积极性，只有学生自己积极主动地学习，学习效果才会翻倍，多多联系生活实际，数学来源于生活中，教师在教小学生学习加减法的时候还可以像电视上的魔术师一样，准备一个透明的盒子，让学生产生新鲜感，在透明的盒子里放入不同颜色的十个球，比如可以放入七个红色的球、2个蓝色的球和一个白色的球，这个时候盒子里一共有10个球，拿出2个蓝色的问学生里面还有几个球，同理，拿出一个白色的，盒子里面还有多少个球，这会让学生更加想要去学习，在课堂上带我表现也会更加的积极，还能够更好的帮助学生理解加减法的原理，他们在平常的生活中就会时常想起这个例子，吃了一个饼干，还剩下几个，可以让学生更好地学习数学，并运用到生活中去。

其次，在这个信息化飞速发展的时代，教师要充分利用好多媒体这个东西，因为数学方面的知识会有些会比较抽象，一节课都讲授理论知识，学生难免会觉得枯燥无味，这个时候教师就可以利用多媒体，采用一些图片或者短的小视频来帮助学生们更好的理解本节知识点的内容，同时也能够吸引学生注意力，比如，大头儿子小头爸爸里面有一个这样的片段，小头爸爸为了让大头儿子能更好地认识长方形、圆形、正方形、三角形等图片或者立体图形，小头爸爸就用绳子折成圆形、长方形等各种形状，让大头儿子跳进去，并说出所在的圈内的图形是什么，还带大头儿子买糖葫芦，告诉他这个是圆形，这样小孩子在看到糖葫芦的时候就能知道这个是圆形，可以更好地理解，这些短视频能够让那些短时间内思想抛锚的学生的思维拉回到课堂上来，提高课堂效率。

最后，教师可以丰富课堂内容，比如，做一些数字游戏，像从第一排依次往后报数，报带有七的数字的那个同学说过，其他的同学报出自己所在的数字，可以调动课堂氛围，让学生更好地掌握一到一百的数字，同时既锻炼了学生的反应能力，还锻炼了学生的思维，一举多得，何乐而不为呢？

四、 结束语

总而言之，教育和学习都是一个长期坚持积累的过程，不仅需要学生努力学习，同时教师也需要不断地学习来充实自己、提升自己，让自己跟紧时代的发展。好的教学方式可以提升课堂效率，同时也能让学生更好地接受知识，教材的不断改革和教育方式的不断改革都只有一个目的，就是为了让学生更好地学习下去，教育对教师和学生来说都是一条任重而道远的路，都需要我们在这条路上坚持不懈地走下去。

参考文献：

[1]杨俊花.如何激发学生学习数学的兴趣[J].学周刊，2015（24）.

[2]殷聪聪.小学低年级数学教学中学生探究学习兴趣、习惯的培养策略研究[D].长春：东北师范大学，2017.

[3]吴冬晨.增强小学数学趣味性构建高效课堂[J].小学生（下旬刊），2017（9）：28.

作者简介：

卓婷婷，江西省赣州市，江西省赣州市南康区唐江镇唐西片中心小学。