提高农村小学低学段学生口语交际能力的策略

吕丽

口语交际能力是衡量人才的一个重要标准，时代的发展对人才的口语表达和人际交往的能力提出了更高的要求，个人想要获得良好的发展必须具备良好的口语表达和交际能力。而小学阶段良好口语交际习惯的养成对学生来说非常重要，能为学生之后的口语表达奠定良好的基础。不过现在的小学语文教学普遍存在“重文字，轻口语”的现象，尤其在广大的农村地区这种现象更是严重。所以应该转变教学观念，重视小学生口语交际能力的训练。

农村地区学生口语交际培养的弱化，主要是由于教师落后教学思想的影响，“重文轻语”的现象普遍存在。教师会在教学中将这种思想潜移默化地传达给学生，学生会在教师的影响下对口语交际失去兴趣，这在一定程度上遏制了学生口语交际能力的提高。另外，小学语文教学的功利性很明显，口语交际并不作为小学语文的考试内容，所以很容易被教师忽视。本文就如何提高农村低学段小学生的口语交际能力谈谈笔者自己的看法：

1 提升教师的口语交际素养

农村地区学生口语交际能力相对较差的原因之一，就是农村教师的口语交际能力相对较弱。教育者和被教育者之间有着非常紧密的联系，要想有效提高学生的口语交际能力，首先教师应该提升自身的口语交际素养，才能更好地完成教学任务，让学生提高自身口语交际的能力。可以通过给农村教师集中职业培训的方式来提升教师的口语素养，学校也可以定期聘请专家到学校来讲座，教师应该积极参与培训和讲座，提高自身的教学能力。当教师有“一桶水”的时候，才能够给学生“一杯水”甚至更多，所以要提高农村学生的口语交际能力，首先提高教师的口语交际素养是必要的。

《语文新课程标准》中低学段口语交际目标指出：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容;与别人交谈，态度自然大方，有礼貌;有表达的自信心等，这就要求教师在进行口语交际课前围绕这一目标设计教学。精心准备，收集素材，围绕主题，精妙设计场景，全面分析可能出现的交际情况，从而让课堂更流畅。在部编版小学一年级语文中，口语交际的内容很简单，就是让学生学会倾听和表达。当别人说话的时候自己认真听，当自己说话的时候能够大声地表达。《打电话》《请别人帮忙》等都是生活中的场景，在实际的操练中教师应该给予学生适当的引导，让学生熟悉口语表达的方式，从学生的表现中，发现学生的不足之处，集中解决学生存在的问题，提高学生的口语交际能力。

2 让学生在课堂上自由表达

教师在口语交际中是引导者的角色，学生是教学里的主体，所以教师要激发学生表达自我的愿望，让学生大胆在课堂上用口语来表达自己的想法，这样学生的兴趣就能够得到提高。教师应该为学生营造一种轻松地课堂氛围，在学生进行口语表达的时候应该多加鼓励，培养学生口语表达的自信心，让学生能够在口语表达中找到成就感。农村的学生大多数都很腼腆，所以教师可以先让性格开朗的学生为大家做好示范，鼓励不敢表达自己的学生大胆进行表达，在口语交际中展现自己的风采，做到态度自然，礼貌待人。教师应该引导养成说普通话的习惯，平时可以大声朗诵一些浅显的古诗词和名言警句，从而培养口语交际的信心。

营造轻松有趣的课堂，可以让学生更加投入以达到锻炼口语表达的目的。比如在《打电话》的口语交际中，教师课前精心设计，准备好两个电话，课堂上引出邀请别人踢球的场景，请两名敢于表达的同学进行打电话。教师在课堂中要积极引导学生，鼓励学生，让学生在轻松的状态下投入到练习中，同时注重引导学生口语表达的逻辑性。在轻松有趣的环境下，学生能被氛围感染、被同学感染，激发学生想要表达的欲望，因此，在潜移默化中，学生的口语交际能力将得到提高。

3 倡导家庭和教师互相配合

教育是需要家庭和学校通力合作的，所以学生的家长应该和教师相互配合，共同努力以提高学生的能力。家庭教育对孩子的成长有非常关键的作用，家长对孩子沟通能力的养成有很大的影响。教师应鼓励家长对学生进行口语交际能力的引导教育，让学生在离开学校后也能够提高语言能力和交际能力。家长对学校教育的支持，能够使学生获得更好的发展，也能够让学生的口语交际能力得到有效提高。

家長应该多和孩子进行沟通，在日常生活中鼓励孩子真实地表达自己，有成长的困惑和生活上的问题要和父母一起交流，这样能够养成孩子乐于沟通的习惯，也能够间接培养学生的口语交际能力。家长可以跟孩子做一些口语交际的游戏，比如“你划我猜”这样的游戏，能够提升亲子之间的关系，让孩子和父母之间更加充满爱。家长可以扮演动物，让孩子来猜，通过这种方式，将学生在学校学到的口语交际进行巩固加深训练，家庭和学校两方共同配合，使学生的口语交际能力有效提升。

综上所述，农村地区应该重视小学低学段学生口语交际能力的培养，要让小学低学段的学生养成良好的口语习惯，这有利于学生的后续发展。要提高小学生的口语交际能力的，教师应该首先提高自身的口语交际素质，并引导学生大胆开口说话，学会正确地表达自己。另外，家庭教育应该和教师相互配合好，帮助学生掌握口语交际的能力。

（作者单位：江西省萍乡市上栗县鸡冠山乡横下小学）