初中美术教学中的国画教学摭谈

高洮砚

在我国对国画绘画大致分为两个大类：一是简单明了的成人化作品，二是笔法青涩不成熟的水墨写意。水墨画的绘画教育问题已经成为了我国国画教育的一大核心问题。在美术界中水墨画作品极其缺乏童趣，反之都是千篇一律的成人味道的画作。

在现代物质条件如此丰富优越的大环境下怎么办才能让孩子们创作出别具一格，散发着童趣天真的国画作品。脱离那些单调无味的成人画作，让具有张扬个性的孩子的作品脱颖而出。

1 从设备缺稀到应有尽有的美术室，为国画教育鉴定了物质基础

从目前看来，现代化建设已经逐渐完善，在社会能人的鼎力支持和国家的倡导下，因为这优越的大教育环境，学校的美术教学设施也逐步完善。与此同时，儿童国画的发展教育也被学校当作教学特色，从儿童入手，经过大家的不断努力，不仅把国画发扬光大，也让其后继有人。这些措施为孩子们学习国画创造了良好的绘画氛围。让学生在浓郁的艺术氛围中学习国画，这样一来学生的艺术细胞也更加活跃。在以前因为教学设施的落后与不健全，总会带来很多不方便，对孩子的学习都有一定的局限性。现如今，在各种设施条件不断完善的情况下，怎么样才能激发学生在这优越的环境中对国画技能技巧学习的兴趣，变成美术课堂和小组兴趣活动具有探讨性的热门话题。

保障学习国画的持续性、长久性以及有效性也成为了美术设备的最优化使用的重要前提。最重要的是教学环境的良好以及硬件设施的好坏，它最起码可以保证孩子们在持有相同的热情下不论家庭条件所接受的教育都是相同的。

我在国学教育的第一堂课上，把培养孩子的良好的学习习惯、对现在所处的美术学习环境的爱护和对所拥有的学习条件的珍惜看做是最重要的第一步。类似于这种，我认为若将优秀的学生作品摆放在教室里合适的位置，会带给学生们很大的认可与鼓励，也让人只要在美术教室中便有想要学习国画的兴趣，这也有助于学生的浓厚学习趣味的培养，也可更加陶冶他们的情操。

俗话说的好，有了学习兴趣后学习动力也会增多，随之探究知识的欲望也会接踵而至。在学生们受到强烈的求知欲望的冲击，吸收绘画技能的知识也就更加认真与有效，孩子们在这种到处都是文学气息的环境中不仅陶冶了自身的品质，也使本身的审美情趣有所提升，也有所收获，这样一来就容易成为国画教学特色，同时也让学校的办学品位得到进阶。

2 拒绝单调无味枯燥，变趣味灵动活泼。

众所周知，在学习水墨画的时候很容易产生厌烦情绪，因为水墨画用笔用墨技巧的枯燥无味，老师稍不留意就让孩子们对水墨画的兴趣减少大半，所以老师的授课方式尤为重要。不止要对学生绘画的技能技巧有所把握，还要让孩子们看到水墨画的乐趣，让孩子们一边学习，一边享受着水墨画带来的欢乐。

比如说中锋、侧锋、逆锋、各种点的运笔笔法可以不再按照一定的规律来进行教学的示范，可以选择先是带领学生们来一起做游戏，让学生们在纸上随意的点几下，随后让他们观察那些点有什么不同和变化。经过这一个游戏的过程学生可以在玩的时候发现一些水墨画的规律，通过这种游戏学生就很容易的明白了焦墨、浓墨、淡墨的不同，并且还能很快的学会他们的用法。不再是传统的讲解，枯燥无味的理论知识和规矩死板的示范，而是让学生们在游戏的过程中汲取新的知识。

在孩子们学习到画形象画的时候，应该先让他们模仿着去画他们自身感兴趣的内容。老师可以在孩子们画完之后对此多加点评或者慢慢引导他们，让孩子们尽情的抒发孩童的天马行空。

3 从“成人味浓”到返璞归真，增加大量童趣

著名文学家陶行知曾经说话“千教万教、教人求真; 千学万学、学做真人”。目前看来，在国画中去表现“童真”的教学理念被大部分学校都有所疏忽。都只是让孩子们学习一些易理解的绘画技能，就开始让孩子们临摹一些成人简单的作品，就因为临摹的都是成人的作品，缺少孩子们独有的天真活泼，所以孩子们绘画出的国画作品一般都会有充满世俗的感觉，内容会单调无味，千篇一律。应该让孩子们画出他们自己想的画，画面内容也不再呆板无味变得让内容充满孩子的天真与美好，让孩子们大胆的去作画，画出自己所拥有的个性，画出充满童趣欢畅的画面。

教师们不应该以成人画的审美情趣来要求孩子们的画作，让孩子们天马行空的想象力、创造力有用武之地。让孩子们学会观察日常生活和周围生活环境的特色，再与自己脑海中的画相结合，画出自己的画。作为教师的职责主要是教给孩子基础的绘画技能，不要拿固定的模式框架囚禁着孩子们的想象力。引导着孩子们去熟练的用水墨绘画技巧把他们脑海中的画面呈现到纸上。

经过长时间的努力，学生们的国画成就都取得了很大的成果，作品分别展示在各校：光荣榜的黑板上、教学楼的走廊、教师们的办公室以及美术教室的里里外外等，也成为学校的一道十分亮丽的景色。孩子们的诸多作品也参加了很多美术比赛，并且屡获大奖，成为学校的骄傲，成为学校的特色教学成果。

4 結束语

总而言之，学校为美术教育创建了非常优渥的物质条件，结合学校周边环境，使国画教学利用美术课堂、美术大赛以及课外美术兴趣小组活动等诸多方式有条不紊的进行。由于教学模式的多种多样，孩子们对国画绘画的兴趣也随之更加浓厚。美术文明特色也成为了学校教学特色，在浓郁的校园艺术文化气氛的熏陶下，师生都获得了很多艺术成就。

（作者单位：甘肃省陇南市两当县教育和科学技术局）