浅谈家庭会议在家庭教育中的作用

蒲佳 刘华锦

【摘 要】家庭教育是一切教育的基础。不难发现，一个好孩子的背后一定有良好的家庭教育作为支撑。想拥有良好的家庭教育，父母和孩子的沟通与交流是必不可少的。“家庭会议”作为亲子沟通与交流的一种新型教育形式，不但符合了新时代的发展要求，而且對于家庭、孩子、父母而言都具有重要的作用。对于整个家庭而言，家庭会议在家庭教育中会营造和谐民主的家庭氛围，促进家庭内部分工合作，提高经营家庭的效率，降低家庭决策的不确定性。对孩子来说，家庭会议能够使他们学会倾听与尊重，培养他们各方面的技能，增强他们的自我认同感;而对父母来说，能够使父母深刻地了解孩子内心的想法，增进家庭成员之间的感情，懂得换位思考。

【关键词】家庭会议;家庭教育;作用

【中图分类号】G78  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）30-0248-03

家庭教育离不开父母。习近平总书记提出：“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任教师[1]。”家庭作为教育的第一场所，有职责也有义务帮助孩子按好生命中的第一颗扣子。在家庭中，为了使孩子健康成长，家长应如何更好地教育自己的孩子呢？在笔者看来，合理的沟通与交流是必不可少的，因此应更加凸显出了“家庭会议”的作用。

关于家庭会议，从字面上来看，就是指在家庭中召开会议。学者方艳认为：“家庭会议是定期召开的家庭全体成员会议，是安排组织家庭娱乐、分享家庭成员的美好体验和积极情感的家庭沟通方式[2]。”学者邹京村谈到：“家庭会议主要应用于医学上对于重症患者与其照顾者的情感交流;以及对于处理未成年人犯罪所实施的家庭会议制度;还有教育上正面管教中的一种家庭教育手段[3]。”

本文中的“家庭会议”主要是指家庭内的孩子与父母以一种会议的形式在固定时间内平等、自由地表达自己的言论或看法，是一种促进家庭和睦相处的可靠途径，也是改善亲子关系的一种新型教育方式。这种教育方式对家庭、孩子和父母都有着重要的作用。

一、家庭会议对家庭的作用

（一）营造和谐民主的家庭氛围

Gary.D.Mckay在《培养孩子交往能力》中提出：“一周在家庭中举行一次家庭会议，对整个家庭的运转有积极作用[4]。”对于一些亲子关系不太和谐的家庭来说，一周一次的家庭会议能将家庭成员都聚集起来，面对面坐在一起，父母与孩子的空间距离会拉近，通过开放的交流与沟通，增进互相之间的了解。当家庭中的成员将困惑或矛盾敞开来说时，就省去了互相的猜忌与胡思乱想，家长与孩子之间的矛盾也可以得到有效缓解。而对于一些亲子关系本来就不错的家庭来说，定期在家庭中召开会议，更助于父母与孩子之间情感的增进。通过家庭会议这种新型教育方式，整个家庭都可以营造出和谐民主的氛围，可以改善不和谐的亲子关系，促进家庭和睦。

（二）提高经营家庭的效率

习近平总书记曾强调家庭建设在党的事业和国家建设中的重要地位，提出“深化家风建设、关注家教培育、强化家庭教育，彰显其在中国特色社会主义事业建设中的价值与作用[5]。”培养孩子在家庭中的责任意识也具有时代性的意义。在家庭中召开会议是协助家长进行良好家庭教育，使学生建立责任意识的一个重要途径。当代，独生子女较多，许多家长都将孩子视作“小皇帝”或“小公主”，万般宠爱，不舍得他们受一丁点的伤害与委屈。为了使他们长大后能担当起社会责任，家长可以定期在家庭中召开会议，将家庭中的日常事务合理分工。如爸爸是男士，换灯泡以及一些需要付出力气的活可以交给他;妈妈比较细心，负责煮饭烧菜;孩子则在家中做一点力所能及的事务，如扫地、拖地、洗碗等。家庭中每个成员的家庭角色都是不同的，这样他们都能在家庭中找到自己的定位。因此，家庭会议在一定程度上也有利于家庭成员在家庭中树立起强烈的责任意识，进而提高经营家庭的效率。

（三）降低家庭决策的不确定性

在一个家庭中，会有许多需要家庭成员做决定的事情，特别是消费决策。消费决策是以家庭为单位或者是在家庭这种特定的社会环境下做出的[6]。如家里的电视机坏了，需要买多大的电视机;家里需要添置绿植，购买日用品等。Nguyen提出，家庭决策是一个追求“和谐决策”的过程，家庭成员会因为家庭的利益而做出适当的让步[7]。家庭不是某一个人的家庭，而是大家的港湾，成员在家庭会议中都具有自由发表自身意见的权利。所以，当家庭成员能够平心静气地在固定的时间内坐下来沟通与交流时，就可以听到不同的意见。在家庭会议中，孩子与家长能在互相包容、互相理解的情况下分析事情的利与弊，集思广益，有利于家庭决策的民主性、正确性。

二、家庭会议对孩子的作用

（一）学会倾听与尊重

在家庭中定期召开家庭会议，会让孩子学会倾听别人的观点与意见，并表示尊重。家庭会议可以从孩子3岁多以后开始实行。德国心理学家佩塞施基安说：“当家庭成员讨论各种事务的时候，孩子也许听不懂每一个字，但他能够注意到人们的表情，他知道发生了什么事，人们相互间怎样交谈解决一个问题需要具有什么样的能力[8]。”家庭会议这一教育形式在家庭教育中是不可或缺的，父母应该充分做好孩子的榜样。在会议中，父母要做到杜绝插话或不尊重他人的发言。孩子会通过眼睛观察并知道，在有人说话时，是不能够说话的，需要尊重别人的发言，哪怕自己有不同的意见，也应该等别人说完再申请发言。同时，当有人发言时，也不应该东张西望，应该用眼睛注视着发言人，通过眼神的注视表示对发言人的尊重。

（二）提升各方面的能力

学者史丽娜提到：“为了家庭会议，儿子有很多准备，他甚至还拟了会议议程，定了会议主要内容，写了他的‘主持词，并给自己准备了个本子做会议记录[9]。”面对这种新型的家庭教育方式，孩子会感到好奇与好玩。如果孩子愿意，家长可以让孩子提前做好会议准备，当一个小活动策划家。学者邹京村的观点说明，孩子在参与家庭会议的过程中能得到实际的锻炼，提升各方面的能力[10]。孩子收到家长给的任务，也会认真完成。在这一过程中，他会学会独立思考，体会到任务带给他的责任感。同时，让孩子成为会议的主持人，不仅能锻炼孩子的语言表达能力，也能提高他们的信心，对他们今后的学习与工作都有举足轻重作用。

（三）增强自我认同感

在家庭会议中，孩子的地位跟父母的地位是平等的，他们在会议过程中可以自由发表言论，家长也不能因为自己是长辈而抢夺小孩的发言权与决定权。在家庭中，孩子也是家庭成员之一，家长可以通过家庭会议这种形式就一些家庭事务与孩子沟通，询问孩子的意见。有时候小孩的意见与想法，也会让大人震惊甚至刮目相看。在召开会议时，孩子可以将自己的想法大胆提出来，自由地表达自己的观点。在这一过程中，孩子会感受到自己在家庭中是得到尊重的，是具有发言权的，在家庭中的地位是与父母平等的。因此，孩子的自我认同感会渐渐得到提升。特别是当家长对孩子的言论表示认可并赞扬时，孩子会感受到深深的鼓励，会对自己的能力产生自信心，从而激发出更大的潜力与动力。

三、家庭会议对父母的作用

（一）让父母了解孩子内心的想法

德国天才卡尔·威特的父亲认为：“倾听是一种非常好的方式，表示对孩子的一种尊重、关心。可以促使孩子去认识自己[11]。”在笔者看来，定期召开家庭会议是有必要的。在家庭会议中，父母可以倾听孩子内心真实的想法，了解他们在这一阶段的经历，进而更好地理解他们。

心理学家罗杰斯的共情理论提出，如果沟通中的两人从共情的角度体会对方的感受，并将这些感受发送给对方，那么对方就能感受到理解，从而产生舒适感。在亲子沟通中，如果父母能够对孩子的话语进行共情，那么孩子对父母会产生一定的信任感，而这种信任感能促使孩子更愿意接受父母的教导。家长可以通过自己已有的经验指导孩子，给予孩子一定的帮助。在家庭会议的过程中对孩子进行“润物细无声”的教育时，孩子会很容易接受。

（二）增进家庭成员之间的感情

亲子教育家董进宇谈到：“亲子关系有问题的，那么夫妻关系一定存在问题。良好的夫妻关系对于孩子的教育也有促进作用。父母是孩子的一面镜子，父母之间的相互尊重，会使孩子学会尊重;父母之间的相互关心，会使孩子学会关心他人。”学者李国英也认为：“定期在家庭中召开会议，家庭成员一起开放地去聊天，对于处理家庭中出现的矛盾是很有效的[10]。”不可避免的，父母之间也会因为一些事情而产生矛盾或意见不和，而通过面对面的耐心沟通与交流，可以互相知道对方现阶段所经历的事情。将自身的困惑或者问题放在家庭会议上探讨，能了解与理解彼此的想法。家庭成员共同出谋划策，也有利于问题的快速解决。家庭会议的定期召开，能使家庭成员之间心的距离逐渐拉近，增进家人之间的感情，缓和矛盾，更容易建立起和谐的亲子关系。

（三）使父母学会换位思考

人最难的就是认识自己。孩子在成长的过程中会犯错，同样家长也会犯错，但是又有多少父母会自觉反省自己在教育孩子中所犯的错误呢？学者邹京村提到：“田家针对孩子迷恋网络游戏，导致成绩下滑的问题决定定期召开家庭会议。在会中孩子对自己的行为进行了检讨，表现出了悔改之意。父母也在发言中诚恳地反思了自己的不足，并对问题提出了整改意见[12]。”孩子的错误，家长一眼就看出来了，但是自己的错误，他们往往很少意识到，或者说意识到了也拉不下脸面跟孩子道歉。而在家庭会议中，孩子可直截了当地告诉父母他们的不满或意见，会议结束后，父母也会对自己的所言所做深刻反思，争取下次在对孩子的教育中不再犯错。家庭会议就像一面镜子，能将家长的错误清清楚楚地照出来，也给了他们改正的机会。

总之，家庭教育离不开家庭，也离不开父母。一个好孩子的背后一定有成功的家庭教育，而成功的家庭教育的背后一定有和谐的亲子关系。要想建立和谐的亲子关系，先要做到的就是“沟通”。“家庭会议”作为亲子沟通与交流的一种新型教育形式，贯穿进家庭教育中，不仅符合新时代的进步发展，而且对于家庭、孩子、父母而言都有着重要的作用。

【参考文献】

[1]动员社会各界广泛参与家庭文明建设.推动形成社会主义家庭文明新风尚[N].人民日报，2016-12-13（1）.

[2]方艳.家庭会议：家校共育的班本化實践[J].江苏教育，2019（39）.

[3]邹京村.小学生家庭会议模型建构及其实施研究[D].延边大学，2019.

[4]（美）Gary D.Mckay 等.付艳霞译.培养孩子的交往能力[M].北京：中国轻工业出版社，2002.

[5]应宗颖.当代青年家庭责任感及其养成研究[D].南京：南京理工大学，2018.

[6]姜海纳.家庭决策模式研究：回顾与展望[J].现代管理科学，2018（8）.

[7]Nguyen TD， Belk RW.Harmonization Processes and Relational Meanings in Constructing Asian Weddings[J].Journal of Consumer Research， 2013（3）.

[8]蒋有慧.小学生家庭教育[M].南昌：江西教育出版社，2009.

[9]史丽娜.当家庭会议主持人让孩子有了主见[J].中国农村教育，2012（6）.

[10]邹京村，俞爱宗.家庭会议的意义探讨[J].延边教育学院学报，2017（3）.

[11]（德）威特著.卡尔·威特的教育全书珍藏版[M].北京：北京理工大学出版社，2015.

[12]邹京村，俞爱宗.家庭教育视角下小学生“家庭会议”研究综述[J].延边教育学院学报，2018（4）.

【作者简介】

蒲佳（1996～），女，回族，四川成都人，成都大学师范学院2019级在读研究生。研究方向：教师教育、家庭教育等。

刘华锦（1977～），女，汉族，四川蒲江人，成都大学教授，硕士生导师。研究方向：教师教育、家庭教育等。