如何做一位学生喜欢的老师

宋青梅

做学生喜欢的老师、上学生喜欢的课是每个教师都追求的目的，也是我所追求的目的。因此，从踏上三尺讲台的那一天起我就尝试着努力做一名学生最喜欢的老师。

一、先让一部分学生喜欢你

如我和学生打球、一起玩游戏等等，让一部分人首先喜欢你，从而带动班中的同学逐渐的适应你。开始的时候一定不要急着抓教学成绩，总想给同学们布置很多的作业，这样的话首先是本来喜欢你的学生也因为作业的劳累而变得逐渐讨厌你，学生们总是想原来的老师好布置很多作业，现在的老师也一样，一定不会有多好，从而学生在心目中已经把你定位了，在以后的时间里你想让学生们喜欢你可就是难上加难了。所以在开始的时候一定想学生们所想、做学生们所做。

二、用人格去影响学生

教师的言行对学生有潜移默化的影响。教育者本身就是一本教科书，其一言一行都对学生渗透着教育。如果我们能以自己的人格吸引学生，令学生钦佩;那么我们的教育就已经向成功迈进了一大步。如有个小朋友感冒了，我会用手摸一摸他的额头，看他是否发烧;大扫除时我会拿起扫把和他们一起清扫教室校园;有的同学进步了，我会送上一句鼓励的话语;有的同学学习遇到困难我会给他耐心的帮助;对缺少家庭温暖的学生，我会给他送去体贴。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样的一件件小事上吧！

三、用心爱学生，学生也会爱你

对学生要保持与他们心灵的沟通，很难想像一个不喜欢你的学生会喜欢学你这门课、会接受你的教育。所以我经常告诉学生如果我伤害了你，一定不是有意的;老师爱你们每一个人;如果你有委屈，千万不要憋在心里，你可以给我写纸条，也可以直接找我谈，我一定会让你满意。这样，学生也很乐意和我交流。孩子们非常坦诚，我经常收到一些小纸条，也经常有学生直接找我当面谈。如有的学生直接告诉我：“老师，您太严了，我不喜欢您，所以也不想学好您的课”;还有的学生说：“老师，我原来觉得您太严了，故意不跟您好好学，后来我觉得您其实很好”等等。雖然这些话很幼稚，但都是他们的肺腑之言，和他们的年龄很相符，所以对他们的话我非常理解，我总是很真诚地给他们作出解释。

在家里孩子愿意看到父母的笑脸，同样在学校，学生更希望有个快乐充满活力的老师来陪同自己学习和成长。所以不管什么时候我始终保持一个好的心态、一个快乐的笑脸去面对学生、感染学生。说实话，做教师这么多年我很快乐，因为我心里始终装着学生，装着学生的利益，装着家长的利益，保持了教师、学生和家长之间的和谐关系。

四、关心学生、公平对待学生

据有关教师人格特征的调查，在学生的眼里，“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一”。学生最希望教师对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼。聪明可爱的孩子人见人爱，但那些成绩不好、调皮捣蛋的孩子我觉得应给予更多关注的目光。

我努力关注每一个学生，课上，我尽量精讲多练，让更多的学生有发言的机会。在把难度比较低的问题留给基础比较差或不敢举手的学生，多用鼓励性的语言，让他们更多地体会成功的喜悦;树立自信心。课后，我让更多的学生参与到班级的管理和服务中去。每次我都让不同的学生收发本子，让学生觉得自己其实也很行的，并在不知不觉中消除自卑心理。随着长时间的接触和交流，无形中传递给学生这样一个信息：我是大家的老师，我不愿落下任何一个学生。

五、建立民主、和谐、平等的师生关系

首先，要体谅和尊重每一位学生，这是对教师的最起码的要求。著名教师魏书生做过这样的比喻：师生之间相互理解、相互尊重，就像你站在大山前对着大山喊：“我尊重你”，得到的将是成千上万的“我尊重你”的回应。因此，我特别注意尊重学生的人格，爱护学生的自尊;从不挖苦侮辱学生，不对学生施以心灵的暴力。记得有一位学生他脑瓜不笨，但学习很懒，经常不交家庭作业，有几次连课堂作业也不做了。放学时我把他请到办公室，没有指责他，而是请他坐下，并给他倒了杯水，和他拉起了家常，就是不问他作业。他终于忍不住了说：“老师，对不起，我作业没做完，我现在就补。”于是他开始认真地补作业，我耐心地等他完成了作业之后送他回家并对他进行教育，他听得很认真，从此以后，他变得勤奋和上进了。这件事让我体会到尊重学生和让学生自我反省更容易温暖学生的心;使学生愿意接受教育，使师生之间的关系更为平等更为和谐、更为融恰、亲密。

其次，要理解和宽容学生。宽容是一种美德，是人性的光辉，更是教育的秘诀。惩罚是一种教育，宽容是一种教育，但宽容比惩罚更具影响力。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生是一种教育，但宽容比惩罚一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。因此，对学生的过错多采取善意的态度、委婉的方式去帮助他认识，更能达到教育的目的。所以不妨让我们多些宽容，少一些惩罚。这样，我们的教育效果会更好。