新课标下基于情境理念的初中英语“后进生”的转化策略探究

摘要：新课改的提出为初中英语教学带来了很大的挑战，随着国际形势的发展，英语在学生学习生涯中占着非常重要的比例。掌握一门外语，不仅可以保持学生提高自身修养，扩大知识面，还可以为以后工作打下牢固的基础。初中英语相对比较基础，主要学习音标和基本的句型。学生如果不能很好的掌握这些知识点，在高中英语学习甚至以后的自我提升过程中，就非常的困难。新课改要求根据情景理念在初中英语课堂，全面的提高后进生的英语水平。

关键词：新课标;情景理念;初中英语;后进生

引言：

情境理念是由美国一名著名教授提出的非常有效的学习方式，他认为，学习不仅仅是自我提高，被动接受知识，建立知识结构的过程，而是一种实践性的，社会性的，根据学生学习的差异性，老师通过构建情境，学生参与其中，学生通过与其他学生的互动以及在学习情境的体验，学习知识？这些情境来源于现实生活，学生学习到的知识将来会应用到某个情境，那么就在学习过程中创建这个情境。让学生在哪里用就在哪里学。本文主要介绍基于情景理念，如何对初中英语后进生进行转化，提出方法。

一.初中后进生学不好英语的原因

要找到一个学生学习不好的原因，要从家庭学校和学生自身出发。首先，父母对学生的影响是非常巨大的，由于父母的经济状况，受教育情况以及性格的影响，有些父母因为要养家糊口，抽不出时间陪学生学习，有的父母认为教育学生，是学校老师的责任，在日常生活中，对学生的学习情况不够重视。在学生遇到问题的时候，不能很好地帮助学生解决这些问题，而且对学生管理不当，造成了学生散散漫的学习状况。有的家长想帮助学生学好英语，但是由于文化程度比较低，不能为学生创造好的学习英语的环境，这些都是导致学生成为英语后进生的原因。第二，学生学习英语主要来源于课堂，初中英语老师的教学方法，课堂氛围和教学态度直接影响学生的学习英语的效率和学习兴趣，如果初中英语老师的教学方法不得当，与学生的关系不融洽，教学目标不明确，教学态度不严谨，不能关注学生的心理变化，就会使得学生失去的一些英语的兴趣，在学习英语过程中，对知识不能很好的掌握，长期下去，这些部分的学生就会沦为英语后进生。最后从学生自身来说，有的学生自制力和接受知识能力较差，学习英语需要付出很大的努力，去背诵单词，学习语法及进行写作的练习，如果学生在学习过程中两天打鱼，三天晒网，久而久之，就跟不上英语学习的节奏，与其他学生拉开距离，这就造成了英语水平低下，逐渐沦为英语后进生。

二.基于情景理念，初中英语后进生的转化策略

要综合综合提高初中英语后进生的英语水平，首先要激发英语后进生的学习兴趣，提高他们的学习动机。语言的学习相对比较枯燥，学习一门外语的学习要有良好学习氛围和学习情境，而初中学生在日常生活中对英语的使用频率不高。所以，老师要创建一定的学习情境，让学生在学习过程中与其他学生互动，在学习情境运用英语，激发学习英语的兴趣，比如在学习，When is your birthday这一章节的时候，老师在讲授完基本的学习之后，可以分六人一组，让同学两两进行对话，并挑几对同学进行演示，小组成员将每个学生的生日都统计下来交给老师，在以后的每次上课的时候，如果有哪位同学过生日，老师可以组织全班同学为这位同学唱英文生日歌。在这种情境下，后进生不仅可以对这个句型掌握得房，还能够将英语实际的应用采取生活中，激发了后进生的学习兴趣，提高了他们学习英语的动机，并且加强学生之间的互动交往，让学生在快乐的氛围中学习英语。第二，初中教师需要改变学习方法，传统的英语教学方法非常的枯燥，初中老师可以利用多媒体，采取情景教学合作教学的方法，比如说在学习，Where is it这个句型的时候，老师可以采用游戏的方法，在学习这个巨型之前，学生已经对有些物体会进行英语的描述，老师可以将学生学过的物体，提前放在教室的不同的位置，然后分小组让学生去寻找，比如说老师可以将香蕉藏在讲桌上，让一个小组的同学去找，在找到之后还要说出具体的位置，当同学回答正确，可以将这物品奖励给学生，老师通过游戏与学生进行互动，拉近了老师与同学的距离，同学通过得到奖励，获得了学习英语的兴趣和自我满足感，激发了学习的兴趣，在轻松愉快的学习环境中练习，还能提高后进生的学习英语的信心。第三，多多创建学习英语的学习情境，如果学校有条件，可以请外教来帮助学生练习口语，让学生多说英语。在中国初中老师上课时候要多多与学生进行互动，尽量多使用英语教学，并且鼓励学生用英文回答问题和交谈，虽然在一开始对老师说的话非常的懵动，教师可以通过简单的词汇，帮助学生理解，在学生用英文回答问题的时候，要多多进行鼓励和表扬，注意倾听学生的回答，在学生出现错误时，不要急于打断学生，在表扬和鼓励完之后，可以提出学生所出现的问题。这样在英文的交流和互动之下，久而久之，后进生在心里就不那么排斥英语，反而能够掌握英语的句法结构，扩大词汇量。为了增强洗英文的氛围和让学生多多接触英语，老师在上课的时候可以适量的，引进英语国家本土的歌曲和视频，比如说在学习，what's the best movie theater？这一章节的时候，学生在学习之前已经对比较级和最高级有一个很好的了解，在讲解这一章节之前，老师可以利用多媒体播放英文原版小猪佩奇最好的朋友这一部分視频，非常的短，仅有五分钟，在这五分钟中，频繁的使用到了，谁是你最好的朋友并回答，视频比较生动有趣，学生通过观看视频在学习句型，这样为学习这一章节打下了牢固的基础，将friends换成movie theater，就能很好的掌握这一章节的基本的句型。后进生通过这样循序渐进地学习，可以了解到知识点之间的联系，从简单的知识出发，学习复杂知识，就是通过循序渐进的方式，逐步提高英语水平，借助动画片歌曲怎还可以锻炼学生的听力，从整体上提高后进生的水平。

结束语

对后进生进行转化不能操之过急，老师要分析每个后进生学习不好英语的原因，根据他们的个性特征及学习情况，采取有效的方法帮助他们转换，在课堂上多多创建情景式学习方法，提高他们的兴趣，对后进生多进行鼓励和表扬，在课下根据他们的不足，可以对他们进行辅导。

参考文献：

[1]杨燕飞.如何帮助英语学困生树立学习自信心[J].校园英语.2014.

[2]李文英.初中英语后进生转化策略初探[J].赤子中旬.2014.

作者简介：李建蓉（1995.04—），女，籍贯：云南省昆明市官渡区大板桥镇小哨乡张家屯村，职务/职称：初中英语教师，学历：本科。