初中数学高效课堂教学方法研究

杨斌

摘 要：数学教学过程中，要达到高效的学习效率，还需要运用恰当的教学方法进行引导，学生自身的学习能力才会得到提升。本文主要从恰当运用情境、适时开展活动、明确总结知识等方面探讨初中数学高效课堂的教学方法。

关键词：初中数学;高效课堂;教学方法

在初中数学课堂中，作为数学教师要为学生设计好课程学习内容，才能使学生在课堂上真正掌握良好的数学知识，才能促进学生在课堂中的成长与发展。因此，在教学过程中，我们应当采用恰当的教学方法对学生进行教学。

一、恰当运用情境

对于初中生来说，数学知识是比较枯燥的，教师在教授学生数学知识时，应当运用教学方法充分调动学生的学习兴趣，才能使学生在课堂上主动学习数学知识。情境教学的方式便能够使学生对于数学的兴趣更加浓厚，让学生在课堂上根据教师所授课的情境进行学习，这也能够帮助学生更好地理解数学知识。因此，在教师进行教学时应当恰当运用数学情境。

如，我在教授学生《截一个几何体》一课的时候，便在为学生授课时运用了情境教学法。在课堂教学过程中，我发现有的学生在学习此课知识时，不知道该如何理解相应的数学知识。于是，在学生困惑的时候，我便为学生设计了一个与授课内容相关的情境。情境的展示以视频方式呈现，视频中有一个小男孩和他的妈妈。男孩儿的妈妈问小男孩：“这里有一个西瓜，我们今天吃西瓜的四分之一，先横着切一刀，再竖着切一刀，切下来的西瓜是什么样的形状呢？”视频中的小男孩想了想，还是不知道应该是何种形状，于是便用橡皮泥捏出一个西瓜的造型，并用小刀切了两刀，最终发现这四分之一西瓜的截面是扇形的。从这一视频情境中，学生便能了解此课所教授的内容与截面相关。在接下来的授课过程中，我又为学生展示出了一个长方体，并在长方体的不同位置画出截线，让学生猜测截面应该是何形状，应该怎样计算截面的面积。通过运用视频情境的方式，便使学生对于数学课程的兴趣更加浓厚，让学生在学习中能够更好地了解数学知识，帮助学生的数学学习能力逐渐提升上来。

二、适时开展活动

为了使学生的数学课堂效率得到提升，教师在教学过程中还要适时开展数学活动，让学生能够在活动中思考数学知识。活动的形式同样也能激发学生的数学学习兴趣，学生的兴趣被调动出来之后，便能激发学生的数学学习欲望，让学生在数学课堂中更加主动地进行知识的学习。

我在为学生授课《普查与抽样调查》一课时，便在课堂教学中为学生开展了调查活动，让学生与自己的同伴一起调查班里学生喜爱的学科。先让学生采用普查的方式进行调查，大家询问班里的同学最喜欢的学科是哪一科，之后将学生的回答进行整理，形成统计表。之后再让学生进行抽样调查，抽取班里50%的学生进行调查，并记录下调查的结果，整理成统计表。此后，再让学生将自己两次调查到的信息进行比较。通过比较，学生发现抽样调查的结果与普查的结果有些不同，学生能够了解到两种调查方式的区别。在此次课堂活动开展完之后，我还对学生进行了简单的访问，学生表示对于这样的实践调查活动是非常感兴趣的，认为这样的活动形式能够帮助他们巩固课上所学的数学知识，并使其在课堂上充分掌握数学调查方法。可见，在初中数学课堂上，教师也可运用这样的方式进行教学，从而使学生的课堂效率得到提升。

三、明确总结知识

在初中数学课堂上，教师还可以通过为学生明确总结数学知识的方式提升学生的课堂效率。当教师在课堂上为学生总结出相应的数学知识时，学生便能够根据教师所总结的数学知识进行自主学习，能够使学生在课堂学习上更加主动，从而达到提升课堂教学效率的目的。

我在教学《探索三角形全等的条件》一课时，便通过明确总结数学知识的方式激发学生学习的积极性与主动性。在教学时，我将本次数学课程的教学内容为学生展示出来：“边边边”“边角边”“角角边”“角边角”。在学生上课时，学生便根据我所总结出的数学知识，进行自主学习，從课本上了解证明三角形全等的条件。学生与同学之间也在通过合作探讨的方式尝试探索更多证明三角形全等的方法，让学生在课堂学习了解更多的课堂信息。在这样的教学过程中，学生对于数学的学习兴趣逐渐提升上来，也非常积极地配合教师的教学，并在课堂上掌握了本次课程的数学知识。可见，在数学课堂上明确总结知识的方式对于学生也是非常有利的，能够使学生自身的学习能力得到提升，使学生自身可以掌握更多的数学知识及学习方法，促进了学生在课堂中的成长。

总而言之，在初中数学教学中，教师可以在恰当的时机运用情境教学的方式激发学生的数学学习兴趣，提高数学课堂的效率;还可以在教学过程中适时地开展数学活动，运用活动形式激发学生的动手实践能力，同时培养学生的数学思维;还可以在课堂教学中明确总结数学知识，通过提示学生相应的数学知识，使学生自身的数学学习能力与学习效率得到提升，使学生在课堂上获得良好的学习成效。运用上述数学教学方式，便能使数学课堂更高效。

参考文献：

[1]张红燕.初中数学高效课堂构建策略探究[J].甘肃教育，2018（22）：88.

[2]韩莎莎.高效课堂之初中数学分层教学探索[J].学周刊，2018（29）：56-57.