和谐理念在幼儿园管理中的运用初探

2020-04-21 08:52季丽云
新教育时代·教师版 2020年7期
关键词:幼儿园管理运用

季丽云

摘 要:幼儿园管理是影响学前教育质量的重要因素,将和谐理念与园所管理相结合,是落实“以人为本”思想的充分体现,和谐管理,不仅要关注幼儿的身心健康发展,更要重视幼儿教师的职业幸福,真正体现人文关怀、民主管理,营造阳光向上、干事创业的良好氛围,从而促进幼教事业的全面和谐发展。

关键词:和谐理念 幼儿园管理 运用

“和谐”是社会主义核心价值观的重要内容,是我国社会发展建设的重要目标。在幼儿园管理中,“和谐”体现在多个方面,如师幼自身的“和谐”、师幼之间的和谐、教师与园所的和谐、家园之间的和谐等。无论从哪个方面讲,幼儿园管理中的和谐都强调“以人为本”,强调相互间和睦、融洽、协调的关系,这种关系有利于促进教师个人主观能动性的发挥,使其全力以赴投入到幼儿保教工作中,展现个人魅力,提升个人价值;有利于每一名幼儿在和睦、融洽、协调的关系中,培养正确的道德观念,养成良好行为习惯,促进健康快乐成长,为一生的发展奠定良好基础;有利于幼教事业的可持续发展。在日常管理中,我们对和谐理念的运用做了有益的尝试与探究。

一、多种形式促成长,满足幼儿教师发展需求

为了让幼儿教师找到职业幸福感、成就感,远离职业倦怠,园里在人手不足的情况下,还想方设法为教师提供脱岗学习、参观考察、同行交流等多种形式的成长机会,不断满足幼儿教师的发展需求,使其能紧跟时代要求,源源不断地获得顺应社会要求、符合幼儿成长的科学的保教知识、技能、理念和模式的滋养,从而促进每一位老师不断地反思自身及工作中的缺陷,弥补自身不足,提升个人素养,在保教过程中找到新鲜感,体验到来自幼儿和园所的双重认同感、成就感,更加积极地投身到工作中去,实现其自身发展的和谐,从而促进其与幼儿间的和谐、与园所间的和谐。

二、以人为本修制度,关注幼儿教师情感需求

幼儿教师的工作对象是3—6岁尚不懂事且又急需呵护的幼儿,孩子在园的每一天里,喜怒哀乐、吃喝拉撒、学习成长都是她们的工作内容,老师们既要当好慈母,又要做好严父,需要每个人、每一天都带着浓浓的爱意、极大的耐心去带好这些孩子,她们每天的工作很琐碎、很繁重也很辛苦,相比中小学教师会有更多的情感需求,因此,以教师为本的和谐理念在管理中显得尤为重要。在日常管理中,广开言路,民主制定并不断完善园所各项管理制度,让制度既能规范教师的行为,又能体现出足够的人文关怀,体现出对教师的尊重与爱护,让老师们觉得每一天的辛苦付出值得。每逢节日,我们会为老师送上一声问候、一朵鲜花、一个拥抱……老师家里有事情、有病人,我也会及时伸出援手,带给老师们来自园所这个大家庭的关爱与温暖。管理制度的执行也是“法”外融“情”,公正而又不失人情味,让老师们既看到差距,也看到园所的包容,对教师的管理可谓“和风细雨,润物无声”,从而更好地调动起老师们工作的积极性、主动性,老师的身心健康快乐,才能带给孩子们更多的幸福快乐。

三、构建良好师幼关系,确保幼儿健康成长

构建良好的师幼关系是幼儿园管理的重要组成部分,也是实现幼儿健康成长的基础。老师们幸福指数高了,孩子才能得到更多的快乐。在满足教师成长需求和情感需求的前提下,教师自身、师师之间、教师与园所之间的关系是和睦、融洽、协调的,为构建良好的师幼关系提供了保障,也为促进幼儿健康快乐成长奠定了基础。这种和谐的师幼关系,有利于教师因材施教,与孩子及家长真诚沟通。在老师耐心呵护下,在愉悦的氛围中,幼儿更容易听取教师的建议和教诲,更愿意积极地融入学习和各项活动中,积极参与各种班级活动,从而构建起和谐的师幼关系、家园关系,促进幼儿全面和谐快乐成长。对幼儿进行教育,我们主张教师要正面强化激励,让孩子在鼓励和肯定中,培养良好的学习习惯、行为习惯,在教师的引领下逐步养成正确的道德观念,培养合作意识,提高集体责任感和人际交往能力,从而为幼儿将来适应社会生活奠定基础。

四、营造安全舒适环境,促进幼儿和谐发展

幼儿是祖国的花朵,也是家中的宝贝,为幼儿创设安全舒适的学习和生活环境,让家长放心、让孩子舒心是促进幼儿全面和谐发展的基础。在健全幼儿保教设施方面,我园秉承以幼儿发展为本的原则,依据幼儿的年龄特点和身心发展规律,给孩子们提供了适合不同年龄幼儿的美工区、表演区、建构区、科学区等多个活动区域,让孩子们有更多机会通过多种游戏增长知识,促进学习能力、思维能力、动手操作能力的全面和谐发展。同时,生活环境的设计也突出的安全、舒适的原则:实木的榻榻米、城堡式的棉被柜、小象鼻的水龙头、卡通猫咪的小镜子等等,一切的生活环境布置安全舒适且充满了童趣,让孩子们一来幼儿园就喜欢上这里,为幼儿全面、健康、可持续和谐发展奠定了良好物质基础。

和谐理念在我园管理实践中的探索证明,无论是对教师还是对幼儿的管理,注重形成和睦、融洽、協调的关系,注重人的发展需求,注重人的情感需求,优化环境氛围,对形成良好的人际关系,促进教师个人素养的提升,调动孩子的学习积极性,形成良好的家园关系是不可或缺的,因为,它有利于提高幼儿园管理效率,有利于促进学前教育的发展。

参考文献

[1]贠娟娟.情感管理在幼儿园管理中的应用研究[J].亚太教育,2019(09).

[2]贠娟娟.运用激励机制促进幼儿园管理[J].亚太教育,2019(08).

[3]苏晓.幼儿园管理中的微笑管理[J].教育观察,2019(22).

[4]杨博.人本理念在幼儿园管理中的运用探讨[J].学周刊,2019(31).

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