浅谈思维导图在初中英语教学中的有效应用

冯海华

【内容摘要】随着社会的进步、经济的不断发展，教育已经成为科技发展的首要任务。作为初中主修课程之一的英语，对初中生综合素养的提升有着不可替代的作用。在新课程理念的不断渗透下，思维导图已经逐渐走进英语课堂，帮助初中生更加快速、便捷地展开英语知识的学习。英语教师在进行词汇知识点的讲解时，巧妙借助思维导图可以帮助学生复习已经学习过的相关知识点，还可以借助思维导图延伸一些类似词义的词汇，吸引学生的注意力，激发学习主动学习英语的热情，提升英語课堂的学习质量。本文就立足于当下，针对思维导图的重要性进行了简要概述，并就其在初中英语教学中的应用进行了探究。

【关键词】思维导图;初中英语;应用

一、思维导图的重要意义

1.促使初中生的思维能力得以提升

初中生处在身心发展的关键时期，对事物的认知已经有了一定的基础，自身的思维逻辑也在向抽象化不断转化。所以，仅靠教师照本宣科的教学模式，学生难以掌握英语课本的大致含义，无法深入探究文章所要传达的中心思想，间接导致初中生对英语学习失去信心，课堂教学成效甚微，教师的教学压力增大。而巧妙借助思维导图可以帮助学生掌握一些中心词，然后树枝式的进行知识点的扩充，最后形成一棵知识树，这种图示学习模式可以帮助初中生更加直观掌握文章大意，进而顺利展开英语课程的学习。

2.引导初中生树立正确的学习态度和习惯

在传统初中英语的课堂中，学生一般只是对重点课本进行应试化的学习，无法掌握课本的主旨思想。同时在阅读理解的练习中，不会取舍、每一个单词都想要弄明白，导致做题速度较慢。另外，初中生容易将细微的问题放大化，过分钻研生僻的字词与短语，无法从文章整体上把握。因此，在初中英语教学中适当渗透思维导图，可以引导初中生主动梳理阅读理解中的中心词语，对于生僻词汇的取舍张弛有度，进而把握文章的中心思想，帮助初中生树立正确的学习态度与习惯，减轻教师的教学压力。只有端正英语学习的态度，才能体会到思维导图的益处与魅力，不断地提升自身的英语综合素养。

二、如何在初中英语教学中应用思维导图

1.合理的在英语单词教学中应用思维导图

初中的英语学习和小学阶段的英语学习相比，难度有了明显的提升，因为学生需要背诵记忆大量的单词，可是仅仅依靠死记硬背的方式去记忆单词效果是不能令人满意的，而且会严重降低学生单词记忆的质量。因此教师可以充分的利用思维导图进行辅助教学，借助思维导图去发散学生的思维，在新授一个单词之后，鼓励引导学生大胆的去对所学的单词进行扩充学习，由所学单词去联想其余类似的单词或者是和这个单词相关的一些词组或者语法，这样做的意义在于帮助学生提升英语单词的记忆水平，有效提升学生的学习效果。例如：教师在教授学生值得“worth”这个单词的时候，可以尝试着鼓励学生按照这个新单词去绘制出一个思维导图，增添一些和“worth”有关联的单词，或者是它的其余词性，教授学生学习“worthy，be worth doing something ”这些词性或者是词组，还可以在思维导图中适当的标注一些汉语去帮助学生完成多种用法的记忆，帮助学生改变死记硬背的低效率的学习方式。

2.在阅读教学中应用思维导图

在初中的英语学习阶段，学生开始接触到越来越多的课文，课文的长度也会增长，这对于学生的阅读水平提出了更高的要求，英语阅读除了考验学生单词积累，还会考验学生的理解能力，需要学生在一定的时间里读懂文章，理顺文章，这有着一定的难度，所以很多的学生都会觉得英语阅读困难，因此教师可以尝试着借助思维导图进行英语阅读的辅助教学，用思维导图帮助学生梳理课文的前因后果，也可以在思维导图中标注出文章中的一些关键词，便于学生能够将这些关键词串联起来，更好的理顺文章的思路。在英语阅读中，学生经常会遇到的问题就是他们会碰到很多的生词，部分学生的学习习惯就是遇到生词就借助字典查含义，这样的学习习惯是不正确的，教师应该帮助学生改正，借助思维导图教学帮助学生认清阅读学习的实质，告诉学生阅读学习不必纠结一两个不认识的单词，更看重的是他们对文章整体的把握，同样的教师还可以借助思维导图教学提升学生的背诵能力。例如：教师在给学生讲授课文“Jane 的日记”的时候可以利用思维导图去对这篇文章做出分段，把文章分成第一部分和第二部分，同时文章是一篇旅行日记，教师可以在思维导图中标注文章中的地点，然后鼓励学生看思维导图把文章串联起来，进行文章的背诵。

3.思维导图在语法教学中的应用

在初中英语学习中，语法教学也是很重要的一部分，因此教师可以借助思维导图开展语法教学。教师要明白学生的心理，学生都觉得语法知识枯燥乏味，所以在教师语法教学的时候学生普遍提不起兴致。但是语法又是英语学习中重要的一部分，语法掌握不佳，学生是没办法学好英语的。尽管很多的教师开始尝试新的教学方式，像是问题教学又或者任务教学，但是教学效果并不是很明显。所以教师可以尝试着借助思维导图开展语法教学，比如教师在给学生讲解whether 这个单词的相关用法的时候，可以借助思维导图给学生标注出这个词的固定用法和特殊句型，去帮助学生更好的掌握单词的用法。

结语

综上所述，将思维导图合理应用在初中英语教学中，不仅符合素质教育下的教学理念，还可以帮助初中生树立正确的学习观。作为初中英语教师，应该明确自身的责任与义务，将思维导图合理应用在英语教学中，吸引初中生参与学习的兴趣，提升英语课堂的质量与效率，为日后向社会输送复合型的英语人才奠定基础。

【参考文献】

[1] 李国桃.思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].小作家选刊，2018（8）.

[2] 王娟宁.思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].新课程（下旬）2017（11）.

（作者单位：珠海市第四中学）