浅析初中语文古诗词教学的创新开展

吴娟

【内容摘要】初中语文古诗词教学要采用更多创新的方式开展，让学生能够喜欢古诗词，并且在学习中逐渐掌握古诗词学习的科学方法，让学生不仅能够背诵很多经典的古诗词作品，同时也能受到中国传统文化的熏陶，让他们从中得到个性成长的启发，提高他们古诗词学习的兴趣，从古诗词学习中得到更多的快乐。

【关键词】初中语文;古诗词;语文教学

开展初中语文古诗词教学活动，教师要善于发挥古诗词自身的魅力特点，充分激发学生产生对古诗词学习的热爱之情。伴随着每一首古诗词的学习，教师要让学生从传统文化的角度对作品有更加深刻全面而扎实的理解，让他们在情感上思想上得到启发感染，从而让古诗词作品在学生的生活中变得更加鲜活生动，能够成为他们人格发展过程中重要的精神来源，创新开展古诗词教学，可以更好地调动学生的学习兴趣，因此，教师要善于创新，善于了解学生的想法，提高学生的学习中的积极性。

一、激发学生想象，让学生产生对古诗词作品丰富生动的理解

“纸上得来终觉浅，绝知诗歌要悟行”。古典诗歌是诗人的情与景、心与物的相互交融，它是一种感性形象。我们常说的诗歌的意境正是诗人的思想感情和生活图景和谐统一形成的，它需要感性认识和情绪体验。 所以，在接触很多古诗词的作品的过程中，我们一方面要让学生产生丰富的对古诗词作品的理解和想象，另一方面也要不断地提升学生对于古诗词相关信息内容的了解，通过他们直接和间接经验的丰富，来弥补他们在想象力方面的不足，虽然对于小学生来说，初中的学生想象能力有所下降。然而，只要教师善于引导，善于鼓励，学生也能够运用发散性思维等展开丰富的联想活动，这样的一种学习体验，可以给他们带来非常不同的创新的学习感觉。教师也可以让学生展开一些扩展联想，对于一首古诗词作品，如果运用现在白话文的形式进行展开写作，可以加进来自己的一些创新想象，这样的一种学习形式，学生不仅对古诗词作品理解的更加扎实，另一方面也很好的锻炼了学生的语言表达能力，提高了他们的写作水平，可以发挥更多的功能。

二、丰富学生对古诗词作品背景内容的理解

凡是有生命力的古诗词都是诗人有感而发之作，诗所传达出的思想主旨无不与作者的平生、阅历、遭遇及他所处的时代的社会生活相关。因此，要使学生正确理解古诗词的含义，就必须对这些知识有所了解。在教学活动中，为了进一步调动学生们参与的热情，提高学生学习的主动性，在相关背景资料方面，教师可以鼓励学生自己查阅，在上课之前通过预习活动，把相关的资料查阅清楚。这样教师就能够在课上引导学生将自己查找的资料分享出来，从而一方面也锻炼了他们的自主学习收集资料和整理资料的能力，另一方面，也能够很好的丰富课堂教学的形式增强课堂的活力。在现在这样一个信息互联的时代，学生们可以通过互联网很方便地查到很多的资料。另外，在互联网上也有很多的古诗词爱好者的社区，大家可以发帖求助，这样的一种学习方式可以快速的满足求助者的需求，也让学生们充分的享受到信息技术所带来的快捷反馈，享受到自主学习所带来的效率感，因此，教师在古诗词的教学中要通过相关背景以及相关作品的介绍和引导，让学生逐渐建立起来相应的学习习惯，提高他们的学习技能。

三、让学生在朗读和背诵中感受到古诗词学习的魅力

在古诗词的学习中，我们要求学生一定要通过朗读和背诵的方式，掌握更多的古诗词达到教学大纲的基本要求，朗读和背诵不仅可以让学生掌握古诗词作品的韵律感，而且也能够在这一过程中加深学生对相关作品的理解深度，古诗词作品通过朗读和背诵，能够展现出更加全方面的魅力，所以，学生只有通过这样的方式才能逐渐的起到积累提升的效果。当然除此之外，背诵也是初中语文考试中所要检验的学生的基本能力，所以，教师要引导学生重视背诵，提高他们背诵的积极性。

要想在考试中多得分，做到这些还不够，因此记忆有遗忘的规律，同时中学生又有贪玩的特点，因此，有必要把背书进行到底：即要求学生课后任意找个时间到老师那儿背，背完课文教师还要抽查学生对注解的把握。所以，教师也可以加进来一些鼓励的措施，让学生能够在老师的监督之下主动地进行背诵，通过背诵积累更多的古诗词，让学生能够在教师的鼓励之下，逐渐培养自信心，也让他们的大脑越用越灵活，记忆能力越来越强。丰富形式方面，教师也可以跟一些非常流行的综艺节目学习模仿综艺节目的形式，让学生通过竞赛比拼的方式增強他们在古诗词学习中的热情，提高他们古诗词学习的动力。通过在比赛中获得更好的名次，能够有更加优秀的挑战成绩，学生一般会有非常认真的准备，逐渐地掌握更多背诵记忆的敲门，他们也不断地通过成绩的反馈提高自我评价水平，不断增强学习的自信心。所以，形式一定要灵活创新，这样学生才会有更强的学习动力，学习的过程才不会枯燥乏味，学生才能在丰富多彩的学习活动中，感受到学习本身也可以是非常轻松的过程。

总而言之，在古诗词的教学中，教师要善于创新，善于激发学生积极学习的热情，通过创新开展古诗词教学，调动学生内在的活力，让学生可以充分感知古诗词的特点，感受古诗词的魅力，通过古诗词学习，让学生充分享受到中国传统文化所带来的积极影响。

【参考文献】

[1]叶琼玲.初中语文古诗词教学优化研究[D].深圳大学，2017.

（作者单位：江西省抚州市南丰县第二中学）