基于新形势下初中班主任德育教育工作研究

周锦印

【摘要】本文對新形势下初中班主任德图教育工作进行研究，先后对当前德育教育工作的现状进行了叙述。指出当前存在的主要问题，并分析造成当前问题的原因。在认真剖析之后，给出了新常态下初中班主任德育教育工作的改善、工作重点和工作方式，进而通过德育教育工作上的创新，不断推动初中班主任德育教育工作的健康发展。

【关键字】初中班主任   德育教育   初中

【中图分类号】G635.1     【文献标识码】A     【文章编号】1992-7711（2020）10-189-01

现如今，世界上逐渐对德育教育工作愈发重视，在我国深厚思维传承文化中，我国对于德育教育的工作有着优良的传统。随着时代经济的不断发展，德育教育工作发生了巨大的转变。初中学生身处在生长的重要阶段，培养学生良好的道德品质与行为习惯是至关重要的任务，在德育工作进行过程中，初中班主任发挥着不可忽视的作用。目前，因长期的主动进行德育教育，获得了部分成就。

一、初中班主任与德育教育工作

（一）初中班主任

在学校，负责学生的集体活动与思想教育的工作的教师为初中班主任。《中学班主任暂行规定》于1998年我国在其提出，学校教育的中坚力量为初中班主任。班集体的领导者以及教育者为初中班主任，学生全方位健康成长中，班主任发挥着引导的作用。

（二）德育教育工作

教育人员遵循社会的标准，同时并结合方案针对学生的思想道德的培养。在精英人才的培养中，德育教育发挥着不可忽视的作用。精英人才的基础要求为德才兼备，排在首位的为德，与此同时，德育教育工作主要培养学生的思想道德与良好行为的培养。

（三）班主任德育教育工作

初中学生正身处于身体发育的关键时期，也是学生知识与自我意识的关键提升阶段，在这一阶段，初中学生思想辨别能力较差，难以抗拒不良思想的诱惑，易产生冲动的行为，这一阶段同时为学生建立世界观、人生观的关键时期。初中班主任需要在这个阶段负责引导学生的艰巨任务。

现如今，初中学生的关键领导者为班主任，工作较为繁琐，任务复杂，任务繁多，责任较重，无论做什么事情都需要仔细认真，可能因初中班主任自身或是学校等状况，从而导致初中班主任忽视了学生的德育教育工作，甚至存有一定的缺陷。

二、初中班主任在进行德育教育过程中所出现的问题

（一）初中班主任德育素质存在一定的差异

现如今，在学校，由于缺少专业的德育教师，初中班主任与学校对于德育教育的工作存在一定的差异，班主任的德育修养也存在一定的差异。针对德育教育的工作，班主任的态度不统一，进而在进行培养学生的德育过程中，由于德育工作的培养水平不足，从而影响班主任的德育效果。

（二）德育教育较为单一

德育工作如果未能重视初中学生自身的情感需要，只注重教师的引导，不思考品德内化的规定，否决道德学习的主体。在进行德育教育的过程中，如果将班主任作为主体，主要以教师讲授为主，采用单一的理论灌输方式，将会导致在课堂上学生讨论与发表意见的机会较少。假如为了检查，只是走形式，将会导致教育方式与手法的得不到提升与改善。

（三）简化德育教育内容

现如今，初中德育教育的工作虽然一直在改善，但是在实践过程中，简化了德育教育的内容，德育教育严重理论化，德育教育的内容与初中学生的日常生活与社会生活热点发生了偏离，未能够结合学生的承受能力与年龄的特点，将德育教育的内容详细化，灌输式的讲授方式与简化的内容，通常导致初中学生丧失对于德育教育的学习兴趣。

三、初中班主任德育教育的对策思考

（一）着重德育教育

建设一支健全的德育教育工作的团体，不断优化德育教育的管理规章制度与对策、采取多样化的形式强化德育教育的工作、建设完整的“家庭——社会——学校”三合一的教育体系。家庭与学校以及班主任需要将德育教育放在第一位，塑造良好的德育教育气氛。需要培养学生的良好思想品质与未来的发展奠定良好的基础，教育主管部门需要深刻的了解如何进行各个部门与学校以及家庭共同进行培养学生的道德品质。

（二）加强提升初中班主任德育教育水平

在现实社会中，对于初中学生影响较大的原因主要有各种繁杂的社会环境、网络媒体等方面，有的甚至可能会导致学生的道德价值观产生扭曲，甚至会引起校园欺凌、杀人等恶性事件。初中班主任作为初中学生德育教育的一线工作成员，需要进行积极主动的指导。与此同时，初中班主任的道德教育水平需要跟随时代的步伐，加强德育教育的工作方式与理念等方面，从而提升班主任德育教育的水平。

（三）改善初中班主任德育教育

在进行学生的德育教育过程中，需要改善德育教育的方式。以往的灌输式的德育教育方式，需要将学生守则与道德规范讲解于学生，学生如果不能够真实的了解，可能会引发学生的学习热情低下，甚至会导致学生产生反感。与此同时，基础的知识需要为学生讲解，我们需要在以往的道德教育方式的根本上改善初中班主任的德育教育的方式，可以采用实地参观或是，模拟情景的方式进行初中学生的德育教育。

四、结语

综合上文所述，初中班主任想要做好学生的德育教育工作，需要了解在进行德育教育工作过程中所出现的初中班主任德育素质存在一定的差异、德育教育较为单一、简化德育教育内容等问题进行详细的解决，同时需要进一步的进行思考重视德育教育的工作、提升与改善初中班主任德育教育的水平，初中班主任才能够做好学生的德育教育工作。

[参 考 文 献]

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