万用表实操能力强化在电子实训教学过程中的作用研究

王彩霞 谢兰清

摘   要：2019年教育部高职教育发展的纲要指出，高职毕业生在取得毕业证的同时，还要考取相应的技术等级证书，即1+X毕业模式，以满足就业和创业的需要。文章主动配合电气专业学生的考证需要，增加低压维修电工上岗证、中级证考核项目的技能训练。在电子实训教学过程中，将万用表的实操能力强化训练贯穿于始终，两者相互成就，既提高电子产品设计与制作的成功率，又能有效帮助同学们掌握万用表使用及运用的考核项目。

关键词：万用表;强化;教学

“电子操作技能综合实训”是电气自动化专业必修的专业基础课程。内容是通过焊接技能练习，识别相关分立、集成电子元件，制作具体电子产品并调试，以掌握相关电子产品的设计制作与调试技能，为后续的课程学习及考证打下坚实基础。

考虑在“电子操作技能综合实训”教学过程中，通过强化万用表使用的训练，完成增加的实训项目，使两者相互成就。

1    高效完成电子产品安装调试的需要

在一周的“电子操作技能综合实训”中，要争取做到熟能生巧。所以计划增加焊接制作内容，在进行基本焊接技能训练后，完成以下至少3个电子产品的设计安装调试，比之过去的计划有所增加。其中，任务1是简单发光二极管（Light Emitting Diode，LED）可控调光电路;任务2是+5 V稳压电源;任务3是+5 V稳压电源+简单LED可调光电路。此外，每位同学还有1 min的视频作业，视频内容可以是，使用万用表对电子元件的测试、调试过程中的故障排查、实验装置的维修等。工作任务安排饱满，同学们必须提高效率，通过万用表的使用，按操作步骤高质量地完成电子产品的制作。

相信通过训练，对完成中级证考核内容之“调光灯电路”的焊接，一定是有帮助的。

2    结合电工上岗证中万用表的项目考核

万用表的正确使用和运用，是电气自动化学生考取低压维修电工上崗证、中级证必须要掌握的操作技能。在电工上岗证实操考核占分比例是（按满分100分计）：万用表的使用考核占25分;测量项目的分值安排是，电阻值占6分、交流电压占6分、直流电压占6分、直流电流占7分。从占分情况可见，获得万用表的考核分数，对通过实操考核是至关重要的。

从课前了解得知，少部分电气自动化的同学进行实操考核时，在测量电阻操作过程中，没有注意量程的选择，读数时没有让指针指示在合理的区域;改变量程时，又忘记欧姆调零;面对考官又有些紧张，从而失掉了该项考核的分数。个别同学更是因为万用表操作不熟练，直接导致实操考核不及格[1]。

2.1  重温万用表的使用

对万用表使用的相关内容进行必要的复习、讲解、示范后，在一周的实训中，一直反复强调、要求同学们自行重复独立操作，遇到问题时，可以查阅教学PPT、视频资料或主动请教师和同学。

“学而习时之，不亦乐乎。”为了复习巩固万用表的使用技能，教师提供了实验室已知的、特定的电阻、交流电压、直流电压、直流电流值，让同学们去练习操作。指导教师通过随机选择实验室的电子元件等相关参数，抽考同学们的实操掌握情况。

通过多次练习，让同学们体会到，只有真正亲身实践运用过的知识，才能深刻地印在自己的脑海里。

2.2  焊接电子产品前必须使用万用表

过去的做法是实验前组织学习委员，将所需要的材料按人数分发好，实验前发给每位同学一袋所需的新元件。

部分同学拿到元件后，不清点元件个数、不观看元件参数、不使用万用表检测元件好坏，直接拿出元件就焊接，匆忙焊接完成作品，应付了事。不少同学在调试不成功后，才想到可能是某个元件有问题，不得不逐个拆卸下来进行测量。显然，这是一个不按步骤且事倍功半的操作。部分侥幸成功的同学，对万用表的使用就更是可有可无了。

根据相关研究，人们学习知识技能的平均记忆保留率情况表明：通过他人示范来学习，只能掌握知识的30%;通过自己行动实践，掌握知识的75%;通过自己教授他人（立即应用学到的知识），掌握知识达90%。也就是说，要求同学们掌握万用表的使用，就要设计、制造出更多让同学们自己行动实践的机会。

为了让同学们记住必须在焊接作品前使用万用表，特别设计了以下教学情景：本次焊接电路的电子元件，多数是二次利用的元件，统一放置在实验室，同学们得自行寻找并拆卸，使用万用表检测曾用元件是否可用，并要求在实验报告中记录下元件的数量和参数。让学生自觉扮演一个慧眼识珠、变废为宝的环保卫士。当然，教师还会给优秀学生奖励，如：一套全新的LED流水循环套件。

对于简单可调的LED电路项目，作品完成后，要求电路可实现开关自如并能够调光。要求同学们自行设计电路，并自行寻找元件。从实验室提供的二次元件中，寻找可自锁的开关、二极管、发光二极管、电阻、可调电位器等至少7个电子元件。

面对一个拆卸下来、颜色已经模糊的色环电阻，如何得知阻值。二极管、发光二极管、可自锁的开关是好是坏。调试需要的+5 V电压，如何在电子实验装置0～18 V的可调直流电压源上获得。电路中各元件之间的连接线，是否已有效连接。以上情况，客观上要求同学们必须按步就班，通过万用表的正确使用从而进行判断。

电气1931班的实验情况表明，首先判别元件，然后处理上锡，再次按照电路图固定好元件，完成电路连接，电路成功率在80%以上。

2.3  排查电路故障中万用表的使用

电子作品焊接完成后，同学们必须自已完成调试，成功后再请老师验收。实际上完全按步骤进行，成功率也不能达到100%。

面对一次调试不能成功的作品，使用万用表去排查故障，就是更有实际意义的学习了。毛泽东同志在“中国革命战争的战略问题”中谈到：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”因此，在教学中，教师指导同学们将所学到的万用表使用技能，运用到解决实际电路故障问题当中。同学们将故障现象、排故过程、调试过程记录下来，对将来电工中级证考核机床排故来说，无疑是一次热身。

使用電阻排查法时，在电路断开电源的情况下，使用万用表电阻档，通过测量电阻值的大小，检查每处的元件连接线是否有虚焊情况，对照电路检查是否有没焊、少焊现象。如果连接线没有问题，可复查元件是否存在虚焊、假焊情况，或者在焊接过程中被损坏。重复、不断地使用万用表去检查、判断故障所在，不仅解决了电路故障，万用表实操技能也得到很好的提高。要求同学们在实训报告记录中反映调试过程中发现故障、排除故障的要点，从而加深学习记忆。

3    实践教学效果分析

通过以上教学实践活动的设计安排，以及学生完成电子产品的情况，得出以下两点体会：

3.1  只学不用与学以致用得到的学习效果不一样

单一复习使用万用表常规测量电阻、直流电流、直流电压、交流电压的相关内容，同学们多数会觉得枯燥而无趣。但是，面对自己作品调试没有成功这个未知情况的探索，因为希望通过万用表的帮助查找出故障点并解决，所以同学们是主动且兴趣勃勃的;而故障排除调试成功后的喜悦与自信，同学们是溢于言表的。

85%以上的同学能完成3个电路的制作调试。万用表的使用贯穿始终，相辅成就，事半功倍，使同学们自信有加。

3.2  理论要求与实操需要对工作步骤的执行程度不一样

尽管教师再三强调，即使所给的是新元件，也不一定都是完好的，要求务必用万用表去测量，但是不按此步骤操作的、事倍功半的实践者还是不少于30%。

但本次实训所需要的电子元件，多为拆卸已经使用过的元件，同学们不得不根据参数自行选择相关元件，且必须使用万用表测试元件的好坏。

如果任务1按步骤完成是被迫的，那么成功后，任务2的完成就是被迫与自愿相结合;再次成功后，任务3的完成更多是自觉、自愿的了。

“人教人不一定行，事教人则一定灵。”通过重复练习，同学们逐步重视工作规程、操作步骤的执行，培养了良好的工作习惯和职业素养。

[参考文献]

[1]龚小勇.微信小程序应用开发[M].北京：高等教育出版社，2018.

Research on the role of strengthening the multimeters practical ability

in the teaching process of electronic training

Wang Caixia， Xie Lanqing

（Guangxi Vocation & Technical Institute of Industry， Nanning 530001， China）

Abstract：The outline of the development of higher vocational education by the Ministry of Education in 2019 states that， while obtaining a diploma， higher vocational graduates must also obtain the corresponding technical level certificate， that is， the 1 + X graduation model， in order to meet the needs of employment and entrepreneurship. This paper proactively meets the needs of electrical majors for certification， and increases the skills training of low-voltage maintenance electrician certification and intermediate certification assessment projects. During the electronic training teaching process， the multimeters practical ability is strengthened through all the time， the two achieve each other， which not only improves the success rate of electronic product design and production， but also effectively helps students master the assessment items of multimeter use and application.

Key words：multimeter; intensive; teaching