浅析初中道德与法治课堂教学

冯立云

摘要：应新政策要求，中学教材《思想品德》更名为《道德与法治》。教材名称的变化实际上反映了该课程教学内容和教育主体的变化，反映了我国教育部门对中学教育侧重点的调整。依法治国是我国坚定不移的基本方针政策，作为新时代的新希望，道德与法治观念实应从小树立。对于教师来说，面对该课程的变化，应正确解读教材内容，及时更新、转变教育教学理念，促进学生有效学习，培养孩子们正确的道德理念、法制意识;以学生为课堂主体，依据新形势优化教学方法，营造轻松活泼的课堂氛围，让学生们爱上这门课程。

关键词：道德与法治;课堂教学;优化;方法

初中阶段是培养学生学习能力的至关重要的阶段，是学生树立正确的人生观、世界观、价值观的重要阶段。怎样的教育培养怎样的学生，怎样的学生成为怎样的人，怎样的人就会有怎样的人生。故在一开始就让学社们接受真正有益的教育，引导他们及时提升自身素养是十分重要的。而道德与法治课的开设目的也恰恰是提升学生品德、促进学生综合发展。在新课程标准的要求下，道德与法治课的教学进行了一系列改革，在如此的背景下，教师对该课程应有一番新的认识，对其教学目的有一番新的解读，以学生们实际的学习情况为基础，制定合适的教学策略，将实现学生的可持续发展作为己任，在最大程度上实现有效学习。

1.更新教育教学理念

陶行知先生曾说：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”诚哉斯言，传授知识固然重要，然而将如何学习的方法告诉学生却更为重要;知识重要，而一项技能的掌握就是获得了掌握一种知识的途径。这种途径一旦获得，获取知识就会变得更加容易，学习的效率也大幅提升，甚至事半功倍。为了将学生们拉离事倍功半的苦海，教师们的教育教学理念必须及时更新，作出相应转变，跟紧时代脚步，让课堂内容、课堂活动不落伍，紧紧地抓住学生们的心思及思维，让他们对待课堂保持充足的兴趣，帮助他们们更加有效地学习。在进行道德与法治课程的教育教学过程之前，教师们在思维中首先需要明确一点，即对于学生来说最为基础的固然是掌握基础理论知识，这对于培养学生们的综合素养是十分必要的，但更为重要的是帮助学生掌握有效的学习方法，这会促进孩子们综合素养的提升，有助于学生形成高效的学习思维及正确的三观。“道德”、“法治”对于学生来说都是十分抽象、不易于理解的概念，故教师需要对自身的教学观念进行不断创新，在课堂上为学生提供充足的互动交流机会、发挥空间和自主思考时间，打破固有的被动学习模式，让学生主动掌握课堂成为新常态，使这些较为严肃难懂的抽象概念更为容易地走进学生的心。但让大部分教师苦恼的是初中阶段的《道德与法治》教材内容在整体上说难度系数较大，这在无形上增加了课堂教学的难度，如何让学生们真正的掌握这些，并且在思维中形成一定的正确观念是教师们不得不思考的问题。虽说课堂内容是具有一定的难度，但并未超出学生的理解能力范围，若他们能够跟随教师的引领，积极参与课堂，在互动交流的过程当中对课堂内容及新知识进行正确的梳理及总结，也是可以收获不错的课堂效果的。在复习学过的内容时，因为学生们比较熟悉，所以教师可以采用让他们进行自主探究的方式，在主动的思考及同学间的思维碰撞下，对于课堂内容的印象会更加深刻，并且自我的理解能力会不断提升，长期如此，他们的思维在练习之下会变得更加开阔。

2.对教学方法进行恰当优化

在创新理念之后，就是改革教学方法，对它进行优化。有明确的一点是，恰当的优化是建立在以学生的想法为基础之上的。因为想要真正的做到提升道德与法治课的课堂效率，认真仔细地去斟酌学生们的实际的学习情况是十分必要的，学生的真實情况才是教学进程继续的线索，教师应在了解了孩子们对于课堂的真实想法之后，对固有课堂教学内容、教学活动进行一番变化;对于自身原有的教学方法进行不断的改良优化，对已有的教学模式要进行不断地创新，并不断地优化教学过程，让课堂越来越接近孩子们心目中所期待的梦想课堂，让学生们对于“道德”“法治”的含义保持积极且强烈的学习欲望。对于学生来说，知识的积累是十分重要的，兴趣是能够进行知识积累的前提，而参与课堂是激发学生兴趣有效途径，如此，学生们对新内容的探究欲望才能够足够强烈，对道德与法治的才能保持长期的新鲜感，才能够有效地培养、提升他们的道德与法治观念，帮助他们顺利地成长为新时代健康正直的新希望。“留白”是电视剧及电影制作中常用的手段，它能够有效地将观众带入设定情景，并产生一系列联想，对于作品有一番属于自己的、独特的理解，而该方法也可牵引运用到教学过程当中，在课堂结束之前引入一个新的情景、提出一个新的问题，让学生们去思考，作为下一个新内容的索引，或是让一个故事贯穿课堂，对于故事的结局让他们依据课堂内容自己去联想，在下节课开始时揭晓结局，如此，我相信知识在学生们心中会留下更加深刻的印象。

3.创造轻松活泼的课堂氛围

新课程标准的要求，课堂、学习应从由教师主导转变为由学生自己掌控，让学生成为课堂的主人，这样一来，学生在课堂上的情感体验、思想经历才能更加丰富，才能以一种更加有效、合理的方式帮助学生们树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助他们在未来成为综合素质强、全面发展、能够奉献社会的新时代人才。而轻松活泼的课堂氛围能够帮助完成这一转变。创造这一氛围，教师首先要转变传统的掌控课堂的思想，改变传统的、强势的思想及教育模式，建立平等的、轻松地师生关系，增加与学生之间的交流和互动。其次，教师要对学生们的课堂表现进行评价，并通过不同的方式改善他们的课堂表现，改变严肃、枯燥、沉闷的课堂氛围，提升教学效果，改善教学质量，促进他们综合发展，让他们在初中阶段产生正直、健康、阳光等美好品德及法治意识的萌芽，并在道德与法治课的影响下逐步成长为一个具有优秀的道德与法治素养的综合型人才，成长为能够奉献社会的人才，成为国家的栋梁之才，成为新时代的新希望。