中学美术教育——美术欣赏课在教学中的意义与作用探究

张亚玲

摘要：素质教育对初中美术教学提出了更高的要求，初中美术教学中开展欣赏课程，能够让学生对古今中外的优秀美术作品进行赏析，通过对作家的创作背景、创作风格、情感的表達以及使用的创作方式等的学习和了解，培养初中学生的审美能力以及创新能力。本文从借助欣赏课程培养学生的审美意识、加强师生互动、提高人文素养以及民族自豪感等多个方面，分析了欣赏课程的意义和作用。

关键词：中学美术：重要性;人文素养;欣赏课

在中学美术欣赏课程的教学过程中，教师需要结合中学生的兴趣爱好以及课程要求，在欣赏美术教材作品的同时，还需要进一步拓展中学生的美术视野，为中学生提供适合的美术欣赏素材，鼓励并引导中学生从不同的层面和视角，对美术作品进行赏析，感悟美术作品的内涵，进一步陶冶中学生的情操，丰富中学生的情感世界。

一、通过欣赏，提高学生的审美能力

美术课程是培养学生审美能力的重要学科，通过对不同作品的欣赏，能够让学生从美术作品中发现美、感悟美并灵活的应用美。在以往的中学美术教学中，很多教师过于注重对学生美术创作技巧的传述，忽视了对学生审美能力的培养，没有为学生提供更多的审美活动，使得有些学生的审美能力难以显著的提升。因此教师就可以通过为学生展示古今中外，不同风格以及不同作者所创作的美术作品，如：《向日葵》和《日出》等，让学生能够深入对美术的了解和学习。在素质教育的背景下，中学美术教学中需要凸显学生的积极性和主动性，让学生成为欣赏课程教学的主体，教师要为学生提供更多的欣赏机会，同时欣赏的作品也不能局限于教材内容，还要对其进一步的拓展和延伸，借助互联网设备为学生展示作品的细节，让学生能够得以细致和全面的观察作品，这样更有助于强化学生的审美能力。

二、通过欣赏，增加师生之间的互动

在以往的中学美术欣赏教学中，教师会为学生先讲解作品的风格、作者、创作背景等方面的知识，然后让学生自主欣赏，其实很多学生对欣赏课程没有清晰的目标，加上与教师之间的互动性不强，因此学生很难集中注意力欣赏作品。这就需要教师在欣赏教学的过程中，积极的和学生进行互动，可以通过小组讨论的方式，就作品中的细节以及展示的情感表达等加以分析。同时教师也要有效的加以指导，尤其是对作品中蕴含的情感以及作品的内涵等都应该告知学生，让学生能够对欣赏课程有明确的定位。此外，通过教师和学生之间的互动，教师也能够对学生的欣赏水平以及美术素养等方面有全面的认识，进而为下一步的欣赏教学奠定基础，优化课程的设计，提高学生的薄弱环节。

三、通过欣赏，提高学生的人文素养

新课程改革下，中学美术教学要将“立德树人”作为教学的目标，不仅要强化学生的美术技能以及美术知识，同时还要培养学生的人文素养，通过欣赏美术作品，与作者产生情感上的共鸣，陶冶学生的情操。对于中学生而言，正处于青春期，也是思想素质以及行为习惯养成的关键时期，在美术欣赏课程中渗透人文素养的内容，对促进中学生实现全面发展具有十分重要的作用。比如：徐悲鸿先生的《八骏图》，就通过八匹造型不同、奔跑动作不同的马，展现出了对美好生活的向往，也表达了作者希望和骏马一般能够驰骋在广阔的天地间，是对自由的向往与追逐。因此教师在欣赏教学时，不但要为学生讲解徐悲鸿先生创作时的背景、骏马的绘画手法、线条、色彩、构图等方面的内容，还需要从情感的角度和人文的角度分析作品的内涵与价值，这样学生才能够更加全面的欣赏美术作品，强化了学生的审美体验，引导学生能够从美术作品中汲取人文理念，学会为人处世的道理。这样才能发挥美术欣赏课程的最大效率。

四、通过欣赏，激发学生热爱祖国，提高民族荣誉感

在党的十九大报告中明确指出，要树立文化自信，从中华民族优秀的文化中凝聚力量，我国的美术历史已经有几千年之久，在这其中沉淀了丰厚的美术作品精华，包括：中国画、剪纸以及其他的民族风格美术作品，如：唐卡等，这些都代表着我国美术事业的发展和进步。在中学美术中借助欣赏教学，能够让学生产生强烈的爱国情怀，增强了学生的民族自豪感以及荣誉感。比如：中国画以及成为世界美术中的重要组成部分，越来越多的国外群体学习中国画，同样中国画也在世界展露头角。比如： 《清明上河图》《富春山居图》等都被列入到世界非物质文化遗产名录中;同时被悬挂在人民大会堂，由傅抱石和关山月所创作的《江山如此多娇》也受到了广大外国友人的瞻仰和赞叹。在中学美术教学中通过对中国美术作品以及美术形式的讲解和欣赏，强化中学生的爱国之情，坚定学生的文化自信，更好的继承以及弘扬中华民族的优秀美术文化，为进一步发展我国的美术事业集聚更大的力量。在欣赏课程之后，教师还可以让学生自主创作，对欣赏到的美进行应用，这样美术欣赏课程的效率就会显著提升。

五、结论

中学美术教学需要有效的融合欣赏课程，通过对不同风格以及不同作者创作作品的欣赏，能够极大的增强学生的审美能力.提升了中学生的艺术性，同时还能够让美术学习更具趣味性，调动了中学生对美术课程的兴趣。此外，欣赏课程在中学美术教学中占据了十分重要的作用，在教师和学生之间的沟通中，教师对学生会更加了解，并且也增强了学生的人文素养，培养了中学生热爱祖国，热爱民族的精神，以及积极弘扬并传播中华传统美术文化。因此，美术教师要对欣赏教学加以重视，为学生提供更加广泛和适宜的欣赏作品。

参考文献：

[1]《美术课程标准》[M]？编写组.美术课程标准（实验稿）解读[M].北京师范大学出版社，2007.

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