财务管理专业本科毕业论文质量管理探讨

张笑 区灶芳

[摘 要]本科毕业论文是对大学培养质量把关的重要环节。通过调查发现LG学院新增财务管理专业本科毕业论文存在的问题并探析其原因，提出从前期准备、选题、开题、撰写和指导过程、查重和评阅、答辩及成绩评定方法加强管理的改革建议，旨在构建一个科学合理的切实提高财务管理专业本科毕业论文质量的管理体系。

[关键词]财务管理专业;毕业论文;质量管理

[中图分类号] G642.477       [文献标识码] A       [文章编号] 2095-3283（2020）03-0133-03

Discussion on the Quality Management of Financial Management Undergraduate Thesis

——Take LG College for Example

Zhang Xiao  Ou Zaofang

（Guangdong Polytechnic College，  Zhaoqing Guangdong 526100）

Abstract： Undergraduate thesis is an important link to check the quality of university training. Through the investigation， we found the existing problems in the newly added undergraduate thesis of financial management major of LG college and analyzed the reasons， Some suggestions are put forward to strengthen the management of preparation， topic selection， topic opening， writing and guidance process， review and review， defense and performance evaluation， In order to build a scientific and reasonable management system to improve the quality of undergraduate thesis of financial management.

Key Words： Financial Management Major; Undergraduate Thesis; Quality Management

学生撰写毕业论文是教学计划中的重要环节，是培养和检验学生理论联系实际、运用专业知识分析和解决问题能力的重要途径，是获取学士学位证的重要依据。本文以2014年成功升本的民办LG学院新增财务管理专业（3+1教学模式）本科毕业论文为研究对象，通过调查发现第一届财务管理专业毕业生毕业论文存在的问题并分析其原因，提出加强财务管理专业本科毕业论文质量过程管理改革措施。

一、财务管理专业本科毕业论文存在的问题

（一）选题不恰当

选题不恰当主要表现在两方面：一是论文题目范围过宽。例如信息披露相关法规的演进及对证券市场的影响分析、浅谈我国中小企业战略管理的问题及对策。这些题目的研究涉及多门学科知识，不仅本科生很难驾驭，而且写出的内容容易泛泛而谈，研究意义不大。二是论文题目缺乏实质应用性。例如略论财务成本战略管理、管理会计的历史演进及其发展思考、管理会计基本理论问题的探讨、论成本会计的发展趋势及对策。这些论文题目相当于是论述题，对解决企业实践问题没有现实的实践意义。

（二）论文撰写不规范

1.运用所学专业知识能力差

相当一部分学生对所学的财务会计、税收、财务管理等专业理论基础知识掌握不好，对学科间的知识联系在头脑中完全是脱节的，很难运用所学专业知识去分析和解决实际问题。比如寫某上市公司财务报表分析，很多学生不了解基本的财务报表分析方法，报表分析存在计算错误、对比分析不具体到位等情况。

2.论文结构混乱，内容逻辑性不强

许多学生在撰写论文过程，内容东拼西凑、抄袭现象严重，论文结构混乱，上下文内容不衔接。

3.空谈理论

有的学生在论文中空喊口号的语句较多，没有经过实地调研，也没有搜集到一线企业的相关真实财务资料，缺乏运用所学专业知识去分析和解决实际问题能力。

二、存在问题的影响因素

（一）学生因素

1.专业知识应用能力弱

与普通公办本科院校学生相比，LG学院大部分学生学习能力和学习态度相对较差，对于中级财务会计、税法、财务管理等专业核心课程的学习，学生普遍认为只要考试不挂科就可以，等到写毕业论文时确毫无头绪，找不到论文选题方向，即使导师告诉可以从会计核算、成本、税务、财务管理等方面去选题，很多学生还是一头雾水，没办法利用所学的专业知识去找到适合自己的方向。部分学生即使在代理记账公司、会计师事务所实习，能接触到一手的公司财务资料，也很难利用所学知识去发现核算或者审计过程存在的问题，进而通过发现问题应用于论文选题和撰写内容。

2.写作能力较弱

财务管理专业本科毕业论文写作有其专业特色和撰写要求，但是在平常的专业课程教学中，注重培养学生的专业实训能力，几乎没有培养和训练学生写专业论文的能力。学生对搜索专业论文文献、收集实地资料、论文结构安排、写作方法等要领没有系统地学习，加之写作语言组织能力较弱，导致撰写毕业论文难上加难。

（二）指导教师因素

师资力量不足是制约论文质量的重要因素。2014年LG学院升本成功后，招生规模急聚上升，但是教学条件和师资力量很难及时跟上招生规模，物别是师资短缺。LG学院新增本科财务管理专业是热门专业，第一学年专业招生人数高达900人，系里原有20位专任教师无法完成教学需求，急需引进新教师。招聘新教师的基本要求为全日制研究生，但由于招聘对口专业的专任教师难度大，退而求其次，将边缘专业研究生招聘进来，最终导致高职称、科研水平高的教师少。在任教师日常教学工作量较繁重，另外要指导多个学生毕业论文，指导论文投入的时間有限，指导质量堪忧。此外，由于教师指导学生有人数限制，部分新上岗的跨专业的青年教师也要参与论文指导工作，但因新入岗不久，专业知识不系统，缺乏指导学生论文经验。

三、加强财务管理专业本科毕业论文质量过程管理的改革措施

为了加强对毕业论文工作的指导和管理，切实做好毕业论文的前期部署、中期检查和后期质量把关工作，全程监控工作进度与质量，首先会计学院要成立毕业论文（设计）工作领导小组，拟定毕业论文指导工作安排。

（一）选题前期准备

1.开设论文指导实践课

实行“3+1”模式的LG院校的学生在大四期间，需要到校外参加顶岗实习，因此可以第六学期对其增设财务管理本科专业论文写作选修课或者开展一周的论文指导实践课，指导学生如何在专业领域范围合理选题，介绍搜集文献和资料的方法、论文的基本框架模式、参考文献的标准写法、排版格式等。

2.认真遴选指导教师

指导教师应该基本具备两方面条件：一是具有中级以上职称。包括讲师、会计师、审计师、税务师等。特殊情况下，当学生人数过多，师资力量有限，可以选择专业对口、全日制研究生且科研能力较强的入职满1年的新教师指导学生论文，并配备另一名中级以上职称的教师担任第二导师，对论文题目、基本构架进行把关。二是具备相应的科研能力。能把握学科前沿，熟悉和掌握财务管理专业领域知识，有自己擅长的研究领域，如有的教师在财务管理方面有研究成果，在财务管理方向指导学生就会更加有效果。另外鼓励聘请企事业单位实践经验丰富的会计师以上职称的财务主管参与毕业设计（论文）的指导工作，与校内指导教师共同承担指导工作，落实毕业设计（论文）“双导师”制。

3.挖掘论文元素

学生到校外参加顶岗实习前，学院有计划地组织和开展顶岗实习和论文动员大会，鼓励学生尽量寻找对口专业的实习工作，如到会计师事务所、代理记账工作、大中小企业当财务实习生，在实习工作中有意识寻找论文素材，有意识地探索核算、审计、纳税等方面存在哪些问题，针对存在的问题展开探究，从中找到论文拟题的切入口。

（二）严把选题关，保证选题质量

1.论文选题应与专业相吻合

题目范围不宜过大或者过小，不要出现“我国、浅谈、浅议”等字样，可以用“探析、探究、论、探讨”等，尽量不要用“研究”深层次词语。依据应用型本科人才培养目标，应用研究的论文比例应占50%以上，侧重于应用知识去解决企业实际问题，相当于针对企业问题给老板提出合理化建议。如可围绕某类型企业，从财务管理、会计、纳税、审计等方向拟题，按提出问题、分析解决问题、提出对策的结构撰写论文。

2.推行双向选题

在学生选题前，指导教师可以在财务管理专业领域内，根据自己的专业擅长，先拟定部分候选题目供学生选择，如指导教师擅长财务会计、成本会计方面的研究，就可以先拟定与会计核算、成本控制有关的论文题目。第一轮选题，学生可先从导师提供的题目中选择。如果候选题目学生觉得不适合写，学生可以自拟题目，拟题时可以结合实习工作发现的财务问题找到切入点进行命题，自拟题目必须与导师商量，导师在学生自拟题目基础上修改，以便使题目更加合理。

3.实施二级审题

指导教师收集和整理好所指导学生的审题表，组建审题工作组进行审题，学院论文工作领导小组对选题进行审核，提出修改意见，通知指导教师，指导教师与学生沟通后最终确定选题。最后由专人汇总全部财务管理专业应届毕业的论文题目，利用EXCEL软件筛查论文题目是否有重复，尽量避免重题的情况。

4.撰写开题报告需规范

论文题目定稿后，学生要认真撰写开题报告。开题报告内容包括论文背景、论文研究目的、研究意义、参考文献、公司概况、论文基本结构框架、论文进度安排等。指导教师要认真对学生的开题报告进行审核，重点要检查论文基本结构框架，从中可以看出学生的写作思路是否符合题意，结构是否有逻辑性。

（三）论文撰写过程加强管控

1.密切跟踪学生论文进度和及时批阅修改

开题报告后，导师需密切跟踪学生论文撰写进展情况，督促学生按照论文进度安排撰写论文初稿，撰写论文初稿阶段，指导教师与学生保持充分沟通，尽可能及时地对学生行文过程中的困难与疑惑提供指导与帮助，以便及时完成初稿。学生提交论文初稿后，导师应该及时批阅论文，对论文中存在的问题给予批注。为了让学生对论文修改意见理解得更加透彻，实行“3+1”模式的本科院校，师生见面难，导师可以通过视频、电话等口头方式对照已批注过的论文稿，给学生详细讲解论文存在的问题及修改意见，并且把对话录音下来，方便学生后续有针对性地修改论文。紧接着学生提交的论文二稿、三稿，导师同样要认真批阅，以确保论文的质量。指导教师每次对学生的要求和检查情况记录在“毕业设计（论文）指导情况记录表”中。

2.加强中期检查

中期检查由学院论文工作小组组织开展，目的是检查学生论文进展情况，对于进度缓慢的学生给予督促，使其及时跟上论文进度，并检查指导教师填写毕业设计（论文）指导情况记录表。

（四）组织论文查重和评阅

网络信息时代，可供参考文献很多，为了防止学生论文抄袭情况出现，学生论文定稿提交后，由学院对学生的论文在“论文检测系统”中进行重复率检测，规定重复率不得超过30%，对重复率超过30%取消答辩资格。答辩前，指导教师应对学生的毕业设计（论文）进行科学、准确的评价。系部指派有经验的教师（评阅教师）对学生的毕业设计（论文）进行评阅，填写“毕业设计（论文）评阅教师评议表”。

（五）规范答辩程序和成绩评定方法

组建3-5人的答辩委员会，由副教授以上职称的教师担任答辩委员会主席，由中级以上职称且科研能力强的教师担任答辩委员成员。答辩秘书整理答辩记录，针对学生答辩的表现、论文存在的问题给出科学、实事求是的评价，并要求学生根据答辩记录修改论文不足之处。对于毕业论文成绩评定方法由指导教师的评阅成绩、评阅教师评阅成绩、答辩委员会的评阅成绩，分别按50%、20%、30%的比例评定总成绩。答辩后，每个学生应把论文电子版终稿提交，由学院专人负责上传到图书馆文库，以备下届毕业生参考，同时也避免下届学生抄袭上届学生的论文。

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（责任编辑：郭丽春  刘茜）

[作者简介]张笑（1984-），女，汉族，讲师，硕士，研究方向：财务会计;区灶芳（1984-），女，汉族，助教，学士，研究方向：会计电算化。