微课在中职英语教学中的实践运用探究

【摘要】在中职英语教学过程中，教师需要针对中职学生的特点设置更多的实践内容，而微课在此时就有了很大的价值。微课是一种使用精短的教学视频开展教育活动的模式，教师可以针对学习过程中出现的某个重难点开发相关的教育视频，并具有时间短、针对性更高的特点，广受学生和教师的欢迎。基于此，本文主要讨论了在中职英语教学过程中的微教学策略和实践措施。

【关键词】微课;中职英语;英语教学

【作者简介】杨秀琴，甘肃省静宁县平凉机电工程学校。

引言

微课是一种能够根据某一学科的教育重难点内容所展开的教学视频模式，学生可以在短时间内汲取自己需要的、具有针对性的教学内容，主要是面向学生群体多设置的，因此教师如果能帮助学生学会使用微课进行学习，学生将会收获大幅度的提升。微课的使用能够在一定程度上保障学习的趣味性，也让学生可以对自己不会的问题有针对性地获得解答，学生在短时间内就可以获得提高，这保障了中职学生的学习注意力能够不被干扰，因此，在使用微课教学之后，学生的英语成绩有望获得显著提高。

一、中职英语教学课前引入阶段结合微课教学

在给中职学生上课的过程当中不难发现，教师课堂导入的质量和整堂课的质量都息息相关，特别是英语课堂的教学。微课的使用可以帮助教师在课前精心设计更多的能够吸引学生注意力的可见内容，并且可以使用先进的多媒体，和教学主题相关的图片以及文字、音乐等相结合，让学生能够在学习新课之前就对课堂内容的背景和有关知识有一个初步的了解，帮助学生填补其信息缺陷，同时对于课堂的开展也有很大帮助。而教师在设计微课的过程当中，可以按照学生已有的英语基础水准和心理特点以及思考方式，对微课进行合理的设计，教师也可以使用问题引导等不同的教学方法进行教学设计。一般来说，微课的视频时间很短，能够使学生保持短期注意力极度集中的状态，符合学生的一般认知规律。而中职学生因为其身心发展的特点，传统的课堂灌输式教学法很容易引起其叛逆的情绪，这时候教师可以使用微课来导入教学，帮助学生获得更多的学习积极性和趣味。比如在学习“Seeing doctor”这一单元的过程当中，设计微课来帮助教师导入教学内容，就可以让学生立即熟悉使用英语看病的流程和相关表达，这样学生对于新的课堂内容就会比较有信心，从而有利于课堂教学的展开。

二、中职英语课堂优化和微课的结合

在中职英语教学中，教师需要与时俱进，使用更加具有趣味性的微课进行教学，让短暂的课堂生发更多的可能性。教师对于教学当中的重难点可以进行更加严格准确的划分，恰当地使用先进科学的教学方式，让每一刻都可以发挥其更多的价值，尽量组织一个更加系统具有结构化的教学方案，使教师能够在短时间内使用更加合理的教学方法来向学生教授重要的英语知识，学生也可以通过微课的形式，尽快地了解到有价值的知识点。首先，在选择教学的具体内容方面，教师可以选择比较容易混淆的重难点内容，或者是某个特别有学习价值的部分，按照不同学生的具体特征和认知的具体水准进行加工，让学生能够有效地汲取课堂当中的内容。其次，教师在编排教学内容的时候，需要充分了解微课精短的特点，把课堂当中的精华分成不同的片段制作出来。比如教师在讲授语法“将直接引语转化为间接引语”之后，很多学生对于英语复杂的人称变化仍然一筹莫展，这个时候教师就可以按照语法的相关规则制作微课，而学生通过反复的收听很容易就能够将其中的关键打通。微课不但能够提高课堂教学效率，同时也可以在课外随时观看，让学生可以在任何时候只要心中有疑惑就可以及时获得解答，事半功倍。

三、课后拓展和微课的结合

目前，传统的英语灌输式教学法的课堂已经无法符合社会的要求，教师需要引导学生在英语学习上投入更多的积极性，在课外也能够主动学习，而不是将教学拘束在课堂中。比如说，教师可以引导学生进行课外实践教学，学生提供更多的学习平台以及微课课件。教师可以与时俱进，通过网络把微课传给学生，让学生能够在课堂之外随时使用移动电子设备观看教学资源。这样的学习模式能够让学生不再被时间、空间限制，随时随地进行知识的补充，而课外微课也是一种对课堂内容的补充。在中職教学过程中，学生拥有更多的专业知识才能够满足社会的需要。比如说学生在学习语法“时态的变化”这个重难点内容的时候，就可以通过教师提供的教学平台来学习更多的时态方面的知识，从而对英语学习上的难点有更广泛的认识，在自己日常交流的过程当中，一旦记不清时态的用法，就可以随时观看教师制作的微课，以此来反复练习，让难点不再是难点。

四、结束语

综上所述，随着经济全球化的推进，英语已经是中职院校所培养的人才必须具备的技能之一。随着科技的发展，微课在中职英语教学方面提供了很大的帮助，不但可以让教师轻松地解决课堂重难点的问题，也让学生能够对英语更有兴趣，随时随地补充自己的英语知识。因此，教师需要不断探索微课的教学模式，帮助学生获得更多的提升。

参考文献：

[1]任爱琴.微课在中职英语教学中的实践运用探究[J].才智，2019 （26）：96.