村镇小学英语教学问题与改善对策探究

摘 要：随着我国教育改革的不断深化，特别是在“教育公平”理念越来越深入人心的新时代，我国对村镇小学教育给予了高度重视，但目前一些村镇小学英语教学仍然存在诸多不到位的方面，需要引起重视。本文对此进行了研究和探讨，在简要分析村镇小学英语教学存在问题的基础上，重点就如何优化和完善村镇小学英语教学提出对策。

关键词：村镇小学;英语教学;存在问题;改善对策

尽管从总体上来看，我国小学英语教学体系日益完善，而且也与过去相比有了较大的进步，但村镇小学英语教学仍然存在很多不到位的方面，特别是由于办学条件以及办学理念等诸多方面的影响，村镇小学英语教学有效性不高的问题仍然比较突出。这就需要在开展村镇小学英语教学的过程中，要坚持问题导向，从解决英语教学存在的诸多问题和不足入手，更加重视英语教学改革和创新。在具体的实施过程中，应当从村镇小学英语教学的实际情况以及未来发展需要，着眼于促进小学英语教学工作向纵深开展，切实发挥村镇小学以及广大英语教师的积极性、主动性和创造性，努力在促进村镇小学英语教学改革、创新、发展方面实现新的更大的突破。

一、 村镇小学英语教学存在的问题

尽管从总体上来看，村镇小学英语教学能够按照“新课改”的要求深入开展，而且也与过去相比取得了一定的成效，但按照较高的标准和要求，特别是与城市小学相比，村镇小学英语教学仍然存在很多不到位的方面，需要引起重视。深入分析村镇小学英语教学存在的突出问题，主要表现为三个方面。

（一）村镇小学英语教学基础设施薄弱

有的村镇小学英语教学基础设施建设相对比较薄弱，特别是在信息化、网络化、智能化教学体系建设方面不够到位，导致村镇小学英语教学质量和水平受到了较大的影响，需要进一步加大村镇小学英语教学基础设施的投入力度。比如有的村镇小学还没有建立比较科学、完善、系统的“多媒体教室”，这就直接导致村镇小学在开展英语教学的过程中无法有效地利用信息技术、网络技术以及各类平台开展针对性、特色化的教学活动，同时也无法培养小学生的学习兴趣。从村镇小学英语教师的情况来看，教学能力和教学手段开展教学方面相对比较薄弱，这也直接导致在应用多媒体PPT等现代信息技术开展教学方面不够到位，而且相关的多媒体PPT教学资源体系建设也相对比较薄弱。有的村镇小学则不注重小学英语教学环境的营造，特别是没有从村镇小学的实际情况入手营造良好的教学氛围，在宣传、引导等方面不够到位等等。

（二）村镇小学英语教学方法缺乏创新

特别是由于个别教师的教学理念比较传统，因而在开展英语教学的过程中不注重将生活教育思想、游戏化教学、小组合作教学等广泛应用于教学当中，“以人为本”的教育体系不够完善，小学生的积极性主动性和创造性无法得到有效发挥，同时对如何有效解决小学生学习兴趣不够浓厚的问题缺乏深入的研究和探索等等。比如有的村镇小学英语教师不注重将“思维导图”应用于教学当中，特别是在发挥“思维导图”融合性、互动性、导向性等诸多方面不够到位，导致对学生的引导相对比较薄弱;再比如有的教师不注重将“分层递进法”应用于小学英语教学当中，导致小学英语教学在“分类教育”方面不够到位，小学生的英语素养缺乏均衡性;再比如在开展口语教学的过程中，一些村镇小学英语教师不注重将“生活化教育思想”融入具体的教学当中，将英语教学与农村生产、生活紧密结合不够到位等等，同样会制约村镇小学英语教学的深入开展。

（三）村镇小学英语教学模式比较落后

村镇小学英语教师不注重教学模式创新，特别是在运用信息化手段开展教学方面相对比较薄弱，比如多媒体PPT技术的应用缺乏有效性，特别是在发挥多媒体PPT技术直观性、演示性、趣味性教学等诸多方面不够到位，需要引起广大村镇小学英语教师的重视。村镇小学英语教学模式落后也表现为一些教师不注重培养学生的主体意识，特别是在发挥学生主观能动性方面不够到位，比如在教学的过程中还没有将“问题导入”模式作为重要的教学模式，灌输式教育仍然占据主导地位，小学生自主学习意识和自主学习能力相对比较薄弱。一些教师不注重将“微课”应用于教学当中，“微课”资源体系建设也相对比较薄弱，而且小学英语教师之间、各小学校之间也缺乏战略合作，在共同開发小学英语教学资源方面做的不够到位。一些教师不注重信息技术的应用，而且在教学管理方面也缺乏创新，比如不注重运用大数据技术收集和分析小学生的学习情况以及存在问题，导致小学英语教学的针对性不强。

二、 村镇小学英语教学问题的改善对策

对于促进村镇小学英语教学有效开展来说，应当更加重视科学化、规范化和系统化建设，是要“对标”城市小学英语教学工作的开展情况，坚持问题导向，着眼于破解村镇小学英语存在的突出问题，采取更加有效的措施，既要切实加大村镇小学英语教学的投入力度，也要在优化和完善教学方法、教学模式等诸多方面取得突破。具体说，重点要在以下三个方面狠下功夫。

（一）强化村镇小学英语教学基础设施建设

要想有效解决村镇小学英语教学存在的突出问题，最根本的就是要在强化村镇小学英语教学基础设施建设方面下功夫，切实加大英语教学人力、物力、财力的投入力度，为推动村镇小学英语教学向纵深发展创造条件和奠定基础。要着眼于推动“互联网+小学英语”教学模式，大力加强村镇小学英语教学信息化、网络化、智能化建设，政府应当对村镇小学英语教学投入进行统一安排，比如规模较大的村镇小学应当建设“多媒体教室”，进而能够使小学英语教学载体建设得到加强。要大力加强村镇小学英语教师队伍建设，在引进优秀英语教师的基础上，应当切实加大对教师的培养力度，比如可以采取“城乡互动”的方式，发挥城市小学英语教师的作用到村镇小学进行“支教”，同时也要安排村镇小学英语教师到城市小学进行学习和锻炼，进而使他们的教学理念、教学模式等发生深刻的变化，只有这样，才能为破解村镇小学英语教学存在的问题、为促进英语教学科学发展创造条件。强化村镇小学英语教学基础设施建设，也要在加强教学资源体系建设方面下功夫，除了要加强课本教学之外，也要大力推动拓展教学，特别是要着眼于培养小学生学习兴趣，强化口语交流，学校应当创造良好的口语交流环境。

（二）推动村镇小学英语教学方法多元系统

科学的方法可以事半功倍。要想促进村镇小学英语教学取得更好的成效，要求广大教师不断创新教学方法，特别是要在综合运用教学方法方面下功夫。要大力推动“分层递进法”在村镇小学英语教学中的应用，比如在开展单词教学的过程中，为了使“分层递进法”得到有效实施，教师应当加强对学生的调查和分析，了解和掌握学生背诵单词、理解单词、应用单词的基本情况，并且要根据不同学生的学习情况安排不同层次的教学内容，并且要在“个性化作业”方面下功夫，教师则要从小学生存在的问题入手进行有针对性的指导。要将“趣味化教学”应用于小学英语教学当中，比如对have/has用法进行教学的过程中，可以进行趣味化设计，通过设计“用法口诀”：动词have表示“有”，位置就在主语后;“三单”主语用has，其他人称用have的方式，既有助于引起小学生的兴趣，也能够使教学有效性更强。要对小学英语教育资源进行合理开发利用，村镇小学之间应当建立战略合作关系，运用网络平台、大数据技术构建小学英语教学资源“数据库”，并不断进行丰富和完善，实现共建、共享、共用。要将“游戏化教学”应用于村镇小学英语教学当中，比如在对“time”进行教学的时候，可以采取运用现代教学媒体进行趣味化设计：“Wolf， wolf， whats the time？”并让小学生观看相关多媒体视频，并通过问达的方式，引导小学生对数字或者时间的认识。

（三）促进村镇小学英语教学模式融合创新

创新是进步的灵魂。要想更有效地提升村镇小学英语教学有效性，还要在创新教学模式方面下功夫，村镇小学英语教师应该在应用信息技术开展教学方面下功夫，特别是要积极探索多媒体PPT与小学英语教学进行有效结合的方法和策略，比如应当将趣味教学法与多媒体PPT教学进行有效结合，在制作多媒体PPT的过程中融入更多的Flash动画和视频等内容，吸引小学生的注意力。要将“小组合作学习”应用于村镇小学英语教学当中，比如在开展会话教学的过程中，教师应当实现“角色转换”，积极参与到小组合作学习当中，并且随时对学生进行指导。要将思维导图应用于村镇小学英语教学当中，比如在开展单词教学的过程中，对于一些具有多个意义的单词，通过画出单词的“多个分支”，然后再进行细化分析和讲解，这对于提高单词教学拓展性以及培养学生科学应用的意识和能力具有一定的价值;还可以将思维导图与“对分课堂”进行有效结合，前半部分对基础知识进行讲解，后半部分由学生通过自主学习、互动探究的方式制作思维导图。在促进村镇小学英语教学模式融合创新的过程中，还要大力推动“情境式教学”“协作生成式教学”“问题反馈式教学”“合作探究式教学”等诸多教学模式，使小学英语教学活动更加丰富多彩，既有利于培养小学生的学习兴趣，也有利于推动教学模式创新，村镇小学以及廣大英语教师应当在教学模式融合创新方面进行持续优化和完善。

三、 总结

综上所述，尽管在我国越来越重视小学教育的新时代，村镇小学教育得到了加强，但与城市小学相比，由于方方面面的原因，村镇小学英语教学的整体水平还不高，这就直接导致村镇小学英语教学有效性不强，需要引起重视。在具体的实施过程中，应当牢固树立问题导向思维，着眼于解决村镇小学英语教学面临的诸多困难和问题，采取更具有科学化、系统化和效能化的措施，重点在强化村镇小学英语教学基础设施建设、推动村镇小学英语教学方法多元系统、促进村镇小学英语教学模式融合创新等诸多方面取得突破，努力解决村镇小学英语教学存在的突出问题，推动村镇小学英语教学步入科学、健康、持续发展轨道。

参考文献：

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[3]彭海龙.浅谈农村小学英语课堂中的情感教学[J].新课程研究，2019（24）：65-66.

作者简介：

王娜，吉林省四平市，吉林师范大学研究生院。