中职钢琴课程中“交互式”教与学的实践探索

林晓燕

摘 要：随着新课改的不断深化，我国逐渐产生钢琴教育浪潮，钢琴学习对学生智力与性格的促进作用受到人们的广泛关注，钢琴教育成为学生音乐素养培养的重点。文章从中职钢琴课程中“交互式”教学模式概述入手，结合实际情况进行深入分析，明确其教学优势，探索其教学方法在实践中的应用策略，以供参考。

关键词：中职院校;钢琴课程;“交互式”教与学

在我国钢琴教育的发展过程中，大量的新理念与方法模式融入教学中，形成完整的整体。为营造优质的学习环境，让学生树立正确的钢琴学习观念，提高学生的综合素养，教师应明确先进教学方法的应用优势，从多个角度进行创新，推动我国钢琴教育事业发展。

一、“交互式”教学概述

“交互式”教学理念起源于20世纪末期，由美国教育心理学家提出。该理念是指在教学过程中，以学生为中心进行教学，根据实际情况为学生创设良好的发展环境，将学生作为发展主体，创设语言环境与语言材料环境，灵活发挥出语言功能的优势，提升教学效果与质量。随着社会不断发展，“交互式”教学模式应用的范围越来越广，其在吸收借鉴其他教学模式的优点的基础上凸显出自身的优势，从整体上提升教学的实效性，满足教育发展需求。

二、中职钢琴课程中“交互式”教与学优势

（一）提升音乐训练中的身体运动能力

虽然钢琴课程属于艺术科目，但在弹奏过程中需要将思维与身体结合为一体，才能促使音乐展现出生命力。许多著名的钢琴演奏家在弹奏过程中，将自身看作钢琴的一部分，促使演奏的曲目更加协调，表达出更浓烈、真实的情感。灵活应用“交互式”教学模式可以引导学生规范练习坐姿、指法等，促使学生形成正确的身体形态，养成良好的演奏习惯，从整体上提升演奏水平。

（二）提高学生的节奏能力与律动能力

对于学生来说，在学习钢琴的过程中，节奏与律动的学习是现阶段的重点。通过“交互式”教学模式，可以促使学生正确理解节奏与律动，消除现阶段学习的枯燥性，帮助学生通过自身的体验理解知识内涵，让其通过感受节奏的变化加深记忆，提高节奏能力和律动能力。

（三）促进学生的个性化发展

在钢琴课程中灵活应用“交互式”模式可以促使学生的思维与个性发展。教师应以学生为基础，渗透正确的观念与思想，帮助学生掌握音乐知识，逐渐让其在发展中形成认知，呈现出独特的个性，激发出学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的创新能力。

三、中职钢琴课程中“交互式”教与学实践探索

“交互式”教学模式在中职钢琴课程中的应用对学生的发展具有积极的促进意义，尤其是在当前的时代背景下，应用“交互式”教学模式能为学生营造优质的发展环境，锻炼学生的意志力，并促使学生在发展过程中呈现出个性化，树立正确的观念思想，实现全方面发展。具体来说可以从以下几个角度应用：

（一）灵活利用“交互式”进行听觉训练

钢琴课程属于听觉艺术，故听觉训练是教学的重点内容，教师教的很多知识与技巧均以听觉训练为基础，以提升学生的综合水平能力。将“交互式”教学模式与中职钢琴课程结合，有助于学生加深对知识的理解。中职学生对钢琴知识内容有初步的了解，灵活利用“交互式”进行听觉训练有助于学生掌握钢琴的节奏感，并对演奏的时间进行合理的把控，以保证其整体性，提高教学效果。

例如，教师在进行教学时可以灵活应用竞赛、游戏的方式进行训练，促使学生加深对知识的理解，提升学生的听觉能力。首先，分析学生的实际情况，给出明显的一个四拍，随后在四拍中逐渐添加新的节奏，要求学生对新节奏进行分析，掌握新节奏的规律，并在训练过程中逐渐培养学生的自主添加节奏的能力，同时明确学生在学习过程中存在的问题，让其克服学习困难，提升学生的综合水平能力，促进学生的全面发展。学生在游戏过程中精力较为集中，从而能深入理解空拍内容，并学会将空拍与休止符进行关联，明确其代表的意义内涵，养成良好的习惯，提升自身的钢琴素养水平。例如，练习曲教学是根据学生的实际情况进行的音节练习，通常在平行三个八度，难度范围与二升二降基本相同，教师灵活进行教学，可促使学生提升学习效率。

（二）有效利用“交互式”创新教学方法

在传统的中职钢琴教学过程中，教师的教学方法较为传统，导致学生的学习效果不佳，影响学习效率与质量。因此，教师应灵活应用“交互式”理念进行教学，创新现有的教学方法与教学模式，为学生营造优质的发展环境，提高学生的学习主动性，让其养成良好的学习习惯，促使学生的学习能力提升。

例如，教师应用“交互式”进行启发式教学，以学生为基础，为学生提供充足的学习空间，有意识、有目的地激发学生自主学习，并促使学生主動发挥出学习优势进行学习，提升学生的学习能力与效果。“交互式”教学方法在中职钢琴课堂中的应用，将课堂还给了学生，高效渗透了知识，提升了课堂教学质量。

与此同时，钢琴教学不仅仅是技术教学，还渗透了艺术性，能开阔学生的视野，为学生更深入地学习钢琴奠定基础。如教师可通过不同的渠道搜集与钢琴相关的知识与资料，讲解国内外著名钢琴家及其作品的历史背景等，丰富课堂教学内容，避免学生的思维受到限制，逐渐提升学生的艺术底蕴与钢琴艺术素养，让其成为优秀的人才。例如，在进行复调音乐教学中，为培养学生的学习兴趣，开阔学生的视野，可选择巴赫的平均律与赋格等，突破传统单一教学的局限性，提升学生的创新能力。

（三）创新利用“交互式”优化教学环境

良好的教学环境对教学质量的提升与学生的全面发展有积极的促进意义，尤其是在当前的背景下，因此，教师在教学中应充分发挥出“交互式”理念的优势来为学生构建环境，传递全新的理念与思想，为学生的发展奠定基础。如构建优质的课堂，中职教师应以自身为主体积极与学生进行沟通交流，建立和谐的师生关系，让学生产生浓厚的学习兴趣，促使学生养成优质的学习习惯，在愉快的氛围中进行高质量学习。

在传统教学过程中，学生在学习过程中经常出现厌烦，难以主动进行学习，最终降低学习效率。因此，教师应转变教学理念，注重培养学生的参与性，以学生为基础，通过营造良好的学习氛围促使学生主动提出问题并逐渐学会独立思考与探索，养成优秀的学习习惯，提升学习水平。与此同时，灵活建立评价机制，通过激励评价激发学生的内在情感，为学生以后的发展奠定良好的基础。

例如，在教学中可以加入四手联弹、连奏、钢琴合奏等形式，丰富教学手段，提升学生的集体演奏默契，促使学生实现全方面发展。

（四）全面利用“交互式”培养自主能力

中职钢琴课程教学过程中，灵活应用“交互式”进行教学有助于学生自主学习能力的提升，促使学生逐渐形成竞争意识，学会主动探索知识内容，提升学习质量。

例如，教师在教学时应以“交互式”理念为基础为学生制订明确的学习目标，分析学生的实际情况，进行针对性教学。学生可以根据自身的学习任务进行主动学习，尝试解决学习中存在的问题，并克服学习中存在的困难，逐渐在探索中提升学习质量，掌握钢琴的技巧，并享受学习的乐趣。教师还应在“交互式”教学中渗透创新精神，注重引导学生个性化发展，促使学生在学习过程中学会创作钢琴作品，为学生留足创新空间，帮助其形成创新意识与自主能力，活跃学生的思维，同时创新现阶段的教学模式，以培养综合型人才。

四、中职钢琴课程中“交互式”教与学的效果

（一）学生学习兴趣较大

“交互式”教学模式与传统的教学方法明显不同，它可以激发学生的学习兴趣，促使学生主动进行学习，养成良好的学习习惯。尤其是钢琴学习过程较为枯燥，学生容易产生疲劳感，通过“交互式”的应用可加强学生与教师之间的互动，活跃课堂的教学氛围，促使学生养成良好的学习习惯，以愉悦的情绪进入学习状态中，帮助学生在学习过程中获得学习的乐趣，感受钢琴音乐的魅力，提高艺术素养。

（二）学生学习效率较高

“交互式”教学模式的应用改变了传统的教学过程，注重学生的主体优势，以学生为基础，引导学生积极、主动地学习，提升学生的情感体验，让学生在学习中探索知识的实质，并感受学习的乐趣，符合学生的身心健康发展规律。经过不断的“交互式”学习，学生可提升自身的自信心与学习积极性，养成主动学习的好习惯，实现快乐学习，加深对知识的记忆。将复杂的乐谱知识、音符知识、技巧知识进行简化，通过形象的交互为学生提供真实的体验，能助学生實现高质量、高效率的学习，同时提升学生的实践能力，让学生在学习中进行实践与创作，为其以后的钢琴学习奠定基础。

五、结语

在当前的教育背景下，中职钢琴教学中融入“交互式”理念是现阶段教育发展创新的重点内容，可改变传统的教学理念与教学模式，为学生营造优质的发展环境，促使学生主动进行学习与探索，养成良好的学习习惯，并在实践中探索出符合自身的学习方法，促进自身的个性化发展，提高钢琴弹奏水平。

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