浅谈山区幼儿园户外体育游戏混龄化的实施策略

余菲

摘 要 从学生体育教育来看，幼儿天性活泼好动，具有与普通学生不同的教育特点。本文主要讨论了采用户外混龄体育游戏的模式可以通过创设宽松的课堂环境，利用丰富的户外体育器材和场地，以打破年龄段和班级界限的形式，充分发挥幼儿天性。并且提出了多方面山区幼儿园户外体育游戏混龄化的具体实施方式，以期对于山区幼儿园户外体育游戏混龄化的发展提出建议和参考。

关键词 山区幼儿园;户外体育游戏;游戏混龄化;实施策略

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0034-01

作为对幼儿园基本体育活动的补充，户外混龄化体育游戏不仅适用于城市幼儿园的体育教育，从课堂环境和课堂效果上来讲，还格外适用于山区幼儿园的体育教育。作为一种特殊的体育课堂教育方式，户外混龄体育游戏在山区幼儿体育教育上具有重要意义。教师要加强自我学习，提高自身知识水平和教学素养以适应教学工作的需要，还要充分了解学生发展水平，结合实际情况积极探索户外混龄体育游戏的具体实施策略，促进户外混龄体育游戏的发展。

一、山区幼儿园户外体育游戏混龄化的实践意义

从幼儿体育教育方面出发，戶外混龄体育游戏作为幼儿园体育活动的一种特殊组织形式，具有传统体育教育方式没有的教育优势。这种新颖的教育方式可以建立良好的师幼关系、同学关系，帮助幼儿树立大胆自信、坚强勇敢的信念，培养交往合作。团结互助的美好品质，促进学生健康发展。

户外混龄体育游戏是指在教师指导下，将3-6岁幼儿不分年龄组合在一起开展户外体育游戏。这种方法打破了传统的在园内进行、持续时间不长、形式单一的游戏方式。根据《幼儿园教育指导纲要》，幼儿园要积极开展丰富多彩的户外游戏与体育活动，培养幼儿对体育活动的兴趣，锻炼其体质，提高其环境适应能力。因此，教师要将户外混龄体育游戏的活动区域有意识地划分为几大对应的锻炼功能区，例如平衡能力区、攀爬能力区、投掷能力区等，满足锻炼需要。

二、山区幼儿园户外体育游戏混龄化具体方式

户外环境比起园内来说，环境优雅、器材丰富，更能够满足幼儿活泼好动的活动需求，山区幼儿园进行户外混龄体育游戏可以让幼儿在活动中锻炼身体、在互动中促进交流、在竞争中学会协作。因此，幼儿教育教学工作者在户外混龄体育游戏上应该从多方面进行尝试，积极探索实际户外混龄体育游戏策略，在实践和体验中积累经验，不断反思和完善，收获新的教育思想和策略。

（一）创建科学合理的游戏方式

首先，在设立游戏方式上教师应该本着“以学生为本”的理念，为幼儿提供丰富的体育活动方式和环境，组合不同年龄的幼儿，在为其构建宽松、自由体育活动环境的前提下，支持幼儿自主活动，自由发挥，使其充分体验体育运动的乐趣。因此，合适的体育游戏方式十分重要。合理的游戏方式既能让学生在正确的方向活动、锻炼身体，体验体育乐趣，又要能够使学生充分发挥自我个性，在课堂中得到乐趣。

（二）构建完整的教学模式

一般情况下，户外混龄体育游戏采用“集合介绍——选区、入区——热身、摆放材料——自主游戏——放松小结——整理收纳”的教育模式。第一，教师要在课前进行游戏和区域的选择，在课堂上为学生讲解各个区域游戏名称和负责教师的姓名。第二，教师要在合理范围内引导学生快速选择适合自身且感兴趣的区域，并佩戴标志，进入该区域。第三，每个区域的责任教师带领幼儿进行热身和摆放区域材料的准备工作，以便幼儿进行自主游戏。第四，教师要引导幼儿放松活动，互相交流合作，学会团结互助、帮助他人。最后，教师集中学生进行整理工作，将游戏用到的材料归纳在一起。通过这样的户外混龄体育游戏，幼儿不仅获得了一起游戏的快乐，还学会了照顾自己、整理收纳的生活技能。

（三）选择合适的活动材料

安全、合理的活动材料，不仅可以满足学生开展活动的需求，还保障了活动的安全开展。教师要结合活动方案内容，各年级教师展开合作，一起准备和制作材料。在进行准备时，教师要充分考虑到幼儿活泼好奇、乐于尝试的心理特点和兴趣，还要注重活动举行的混龄目的。比如，在平衡区使用“梅花桩”游戏时，教师可以设立不同难度的设备，比如在小班上使用一些低矮、组装过的罐子，在中大班游戏时，提供一些接触面相对小的罐子，使幼儿充分挑战自己。在制作材料室还可以发挥学生和家长的积极性，引导其进行收集废旧材料或者进行器材制作，鼓励他们参与其中可以增加其参与度，多方合作满足各类活动的开展。

三、总结

总而言之，户外混龄体育游戏可以锻炼幼儿的基本能力，丰富的体育器材选择也可以对幼儿的坚强勇敢、不怕困难的意志品质进行多方面锻炼，帮学生树立坚强、乐观的品质。打破年龄与班级的限制，可以为幼儿提供更多的交往机会，充分锻炼幼儿的语言表达能力、团结协作能力，使其分享合作的快乐，增长其乐于助人的品质。教师应该充分认识到户外混龄体育游戏的作用，不断提高自身执教能力，积极探索户外混龄体育游戏的有效策略。

参考文献：

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