巧妙衔接 精心设计

2020-05-19 07:24张蜜赵转红
关键词:组织幼儿园

张蜜 赵转红

摘 要:幼儿园一日活动各环节就像一粒粒晶莹剔透的珍珠,那过渡环节就是串起珍珠的线。过渡环节为幼儿提供了调整自己活动的弹性时间,让幼儿在愉悦、轻松、自然、主动的状态下顺利进入下一个活动环节。

关键词:幼儿园;过渡环节;组织

一、过渡环节现状

(一)教师在幼儿园一日活动各环节完成之后,有的教师存在对幼儿发号施令的现象,让幼儿统一行动,存在消极等待现象,不利于发展幼儿的主动性与自主性。

(二)由于教师急于开启下一环节的活动,经常会出现对个别行动较慢的幼儿不停催促的现象。

(三)教师在过渡环节的组织过程中,存在对幼儿松散管理与严厉管束两种极端行为。

二、过渡环节的设计原则

(一)过渡环节要体现自然性

在设计过渡环节时,教师应遵循幼儿身心发展规律,引导幼儿自主调节活动节奏,选择最适宜、最自然的过渡形式。

(二)过渡环节应体现幼儿适宜性

过渡环节要遵循幼儿发展的年龄特點,只有适宜的过渡内容,恰当的过渡时间及活动强度,合理的过渡频率,才能将过渡环节的价值充分发挥出来。

(三)过渡环节应促进幼儿全面发展

借助一日过渡环节,为幼儿提供相互学习、相互表达、知识梳理、大胆展示的平台,这符合培养全面发展幼儿的教育初衷。

三、过渡环节组织策略

(一)立足幼儿需求,精心选择活动内容

1. 教育内容应符合幼儿年龄特点和生活经验

《纲要》中指出:“教育内容应符合幼儿的兴趣和现有经验,有助于形成符合教育目标的新经验,贴近幼儿生活。”

2. 教育内容从幼儿兴趣和需要出发

过渡环节的教育内容要激发幼儿的参与兴趣,帮助幼儿主动建构知识和经验。

(1)基于幼儿的兴趣点选择教育内容

越是幼儿感兴趣的内容,越能吸引幼儿投入到活动中去。如XX小朋友妈妈刚教给她一种纸船的折叠方法,其余小朋友羡慕不已,因此,在由晨间活动过渡到集体教育活动中,教师巧妙设计,将纸船折叠步骤投放到大屏幕上,引导幼儿仔细观察折叠步骤,幼儿自然过渡到折纸船这一活动中来。

(2)充分挖掘材料价值,促进幼儿发展

幼儿的注意力时间相对较短,所以教师要采取措施激发幼儿持续工作的动力。比如,教师在发现小班幼儿对雪花片玩具很感兴趣之后,及时利用过渡环节向幼儿讲解雪花片的插塑技能,并在区域墙面张贴各种雪花片的技能拼插图片,雪花片拼插不仅培养了幼儿的想象力和创造力,还激发了幼儿持续拼插的热情。

(二)立足环节,巧择内容,创新形式

1. 过渡环节形式具有丰富性

(1)以运动为主的过渡形式

入园后的晨间过渡环节,教师可根据幼儿兴趣、爱好及自身发展水平,投放篮球、跳绳、大绳,皮筋、跳跳球、沙包、海绵棒、彩虹伞等能发展幼儿基本动作的材料,供幼儿自主选择,开展形式多样的晨间活动。

(2)以传统文化为主的过渡形式

从小注重对幼儿传统文化的传播,在适宜的过渡环节,教师有计划的开展散文、诗歌、古诗等欣赏活动,组织幼儿聆听中国传统故事,提高幼儿的阅读能力,从小培养幼儿的文化素养。

(3)以音乐律动为主的过渡形式

音乐能够陶冶性情、提高品味,幼儿园可结合一日活动各环节衔接的需要,科学设置音乐律动过渡,欢快的音乐,童趣的动作,让幼儿徜徉在艺术的海洋,心情愉悦的跟随节奏自主开展系列生活活动,为顺利进入下一环节做好科学链接,利用音乐律动有序过渡,一部分幼儿做律动,另一部分幼儿按需如厕,文明冲厕,规范洗手,整理服装,按需喝水。

2. 过渡环节的内容要富有情感性

过渡环节的内容要与过渡内容紧密结合的、具有开放性的活动材料,激发幼儿积极的参与活动,让幼儿由衷地感到好玩、有趣,自主地投入活动。如,中班幼儿结合母亲节节日活动,在过渡环节设计“鲜花送给好妈妈”活动,教师为每名幼儿准备精美印花纸,引导幼儿将印花纸叠成花束的样子,并把利用过渡环节时间折叠的各色的玫瑰花粘贴到花束上,离园时送给妈妈,感恩妈妈对自己满满的爱。

3. 过渡环节内容要具有层次性

幼儿能力发展水平存在个体差异,所以在设计过渡环节时,教师要关注幼儿的年龄特征,结合幼儿的发展能力投放具有层次性的活动材料,满足幼儿持续活动的需要。晨间过渡活动,同样是玩雪花片桌面积木拼插游戏,小班幼儿注重的是基本的拼插技能,能够拼插出简单的造型;中班幼儿在掌握拼插技能的基础上,能够按意愿拼插作品,并与同伴进行分享;大班幼儿在熟练掌握拼插技能的基础上,能拼插出系列主题创意作品,并与同伴合作,为共同的拼插目标而不断尝试,最终完成大型拼插作品。

参考文献:

[1]秦晴,孙民从. 幼儿园一日生活过渡环节的优化策略探析[J]. 儿童发展研究,2017(03):1-5.

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