生活化情境教学在初中物理课堂中的实践策略

魏婷婷

摘  要：时代不断的发展，社会不断的进步，因此新课标也需要不断的改革，这不仅仅要求教师对教学方法进行创新改革，转变传统填鸭式的教学模式，还应将一些生活化情境引入到教学过程中，初中物理课堂教学亦是如此，初中物理可以为学好高中物理奠定基础。物理作为一门十分抽象的学科，具有及强的逻辑性。物理学科知识中涉及许多概念性和规律性较强的内容，导致多数初中生难以理解。为了能让初中生更好的理解这门学科，教师应加强与生活的联系，从日常的生活中理解书本上出现的且难以理解的现象。所以初中物理教学应该注重知识与生活的结合。如何将初中物理的课堂教学内容与实际生活联系起来，是本文研究的重点，需要教师将一些生活化情境贯穿到课堂教学中，利用新的教学模式，提高学生对于物理学习的兴趣，让初中物理教学的质量越来越高。

关键词：初中物理;生活化情境;课堂实践

【中图分类号】G633.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0083-01

由于初中物理学科带有一定的抽象性和逻辑性，其中包含很多复杂的概念及规律，同时知识点之间也具有很强的关联性。但是，总的来说物理学科与我们日常生活中的很多现象非常相似，学好物理其中关键的一点就是从易到难，把抽象的具体化，把逻辑性强的形象化，生活中的很多情节教师都可以拿到物理课堂上学，在情境教学的模式中，利用学生对于熟悉的生活方式来理解较为难懂的物理知识，这样不仅可以让学生对物理产生浓厚的兴趣，对于枯燥无味的物理知识变得更加细腻化，更加生动，还可以极大的提高教学的质量。

1.生活化情境教学应用到初中物理课堂中的作用

（1）有利于学生直接感受物理知识

将生活化情境融入到物理课堂教学过程中，有利于学生直接感受书本上的物理知识。提高学生学习的兴趣，促进物理教学目标的完成。初中物理看似简单，但其中包含了很多概念。物理知识的规律性都及强。教师如果一味的按照传统的教学模式来教导初中生，那么学生将会很难理解，这种学习模式不仅效果不理想而且也不利于学生学习。例如，在学习《家庭用电》这节课时，老师可以让学生提前观察家里有哪些家用电器，阅读电器上标注的电流分别是多少。然后在课堂教学中，告诉学生，每个电器都有其固定电流，如果实际电流无法达到电器的要求，电器就不能正常工作。老师可以准备一些简单的电流实验，让学生参与实验，来证明额定电流的工作原理，通过这种教学方法让学生直接感受到物理知识。

（2）有利于激发学生学习物理学科的兴趣

对于刚接触物理学科的学生而言，物理课堂比较枯燥、乏味，因为物理学科的很多知识都比较抽象难懂，学生对于物理知识并没有那么强烈的欲望，传统的教学模式很难满足现代学生学习物理的需求，日复一日，对于物理学习的自信心就会越来越低，初中的物理就很难学好。因此情境教学成为教好物理的重要手段。例如，在学习《光的折射》时，像生活中遇到的现象蓝色的游泳池明明看上去很浅，旁边却标注了水深两米的牌子;在小河里捉鱼虾时，总是无法确定它实际的位置，这些现象都是学生非常熟悉的，但对于其中的道理却是一知半解，通过学习，可以增强学生的学习兴趣，也可以帮助学生养成良好的观察生活中物理现象的习惯，以便更好的学习物理知识。

2.生活化情境教学在初中物理课堂中的策略

（1）将生活常见现象引入物理课堂

为了提高物理教学的质量，教师可以结合物理课本知识，提高学生学习的欲望。例如，在学习《乐音与噪音》一课时，教师可以让学生讨论生活中哪些声音是噪音，哪些是乐音，噪音对人体有哪些危害，乐音的特性有哪些？教师可以为学生准备一些器材和乐器，看哪些发出的是乐音，哪些是噪音，以此做铺垫，再进入新知识的学习。

（2）将生活经验引入物理课堂

生活中的丰富经验或材料都是物理教学的好帮手，都可以变成进行物理实验的材料，把生活中的一些经验或材料引入到物理课堂教学过程中，让学生感受物理源于生活又用于生活。例如，在学习《全球变暖与水资源危机》这节课时，教师可以结合生活中的一些经验、图片及视频教学帮助学生了解我国水资源的情况，让学生认识到我国是一个水资源紧缺的国家，通过这节课时的学习，可以培养学生节约用水、保护环境的良好习惯。由此可见，将生活经验引入物理课堂除了帮助学生掌握物理知识外，也是提升学生物理素养的有效途径。

（3）将生活素材引入物理课堂

生活中很多素材看似与物理教学关联性并不强，但是，这些素材一定程度上可以协助完成物理实验。例如，在学习《认识浮力》这节课时，教师可以准備大小不同的三块橡皮和三杯水，并依次在三杯水中倒入一袋、半袋、和三分之一袋的盐，然后搅拌均匀，再把三块橡皮依次放入水中，观察它们下沉的时间，可以发现水的浓度不同，橡皮下沉的时间也不一样，由此得出结论，液体的密度和排开液体的体积都是影响浮力的因素，可以看出生活中的素材对于物理实验的完成具有很大的帮助，也更易于学生理解。

3.结束语

总而言之，把生活化情境教学应用到初中物理课堂中，能让学生直接感知物理知识，提升初中物理教学质量。

参考文献

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[3]孙存网.从生活出发，革新教学方式—对初中物理教学“从生活走向物理”的教学模式研究[J].新课程（中学），2017（11）：27