“互联网+”背景下的初中英语课堂教学改革与创新策略

杨欣

【摘 要】随着科技的不断向前发展，初中英语教学应当进行深思与转变，在互联网时代背景下，教师抓住教学改革的方向，逐渐能够对英语课堂进行创新实践，在从学生出发进行课堂教学完善的过程中，也能够将英语课堂教学改革与创新的有效策略进行构建。学生在英语课堂教学的过程中形成了积极的学习情感，并能够在树立正确学习目标的过程中，也能够跟着教师的思路不断进行自主探究以及思维的延伸，促进学生各个方面的积极发展。

【关键词】“互联网+”背景;初中英语课堂教学;改革与创新;策略

前言：

互联网科技在与英语课堂相结合的过程中，需要教师能够关注学生学习的实际需要，从而能够运用互联网创设互动有趣高效的课堂。在不断充满教学魅力，进行教学创新引导的过程中，鼓励学生形成多元思维和学习情境，将英语听说读写能力进行综合性共进，逐渐达到良好的学习效果。学生在不断感受到五彩缤纷教学内容的同时，也能够运用互联网平台进行积极的交流以及自主学习习惯的养成，从而更加主动的追逐英语学习本质，形成英语核心素养。

一、初中英语课堂教学改革与创新策略

互联网+背景下逐渐能够为初中英语教学带去全新的创新发展空间，在不断提高教学有效性的同时，让教师和学生拉近情感的距离和合作的融洽，从而充分利用互联网教学资源进行教学内容新领域的探索。学生在进行思维联想的过程中，也能更好的深化自主学习能力，在互联网背景下解决学生在英语教学中的实际困境，在不断突出学生个性化发展特点的同时，也能更好的鼓励学生发挥自身的英语学习潜能，利用互联网科技让学习效果更加明显。

（一）用发展的眼光看待初中英语教学

教师在不断进行英语课堂教学的过程中，不能止步于传统教学模式，进行不断的教学改革以及教学创新，从而能够优化教学结构，形成适合学生全面发展的教学环境。在互联网+背景下教师用发展的眼光看待初中英语教学，从而能够为教学改革带来新的机遇，也是在不断渗透教学理念的过程中，激发学生内在的学习动力，学生的发展与时代的发展相一致，在深化素质教育进行教学改革创新的过程中，引导学生积极探索，不断形成独特的学习新模式。

（二）教学改革与创新的必要性

传统的教学观念下，教师进行一味的表达，并没有考虑学生的实际感受，在不断让学生接受新知识的过程中，需要依据新课程标准进行教学的改革与创新，从而能够更好的突出学生的自主学习能力，不断让学生在进行英语知识深化的过程中，构建英语知识体系，在互联网背景下，学生能够运用有效的学习模式，逐渐形成重要的学习技巧，在构建自主探索方式的过程中，也能够形成智慧型学习过程。教师在课堂教学中的教学方法更加灵活，教学内容丰富多彩，通过有效的互联网互动以及实践，提高学生的英语综合运用能力。

二、“互联网+”背景下的初中英语课堂教学改革与创新策略

初中英语教学与互联网时代背景的发展有着直接的关系，在教学重不仅为互联网时代的实际教育作用进行有效的发挥，也应当能够运用互联网技术，促进学生积极的探索，形成英语口语表达以及英语的基本学习方法，在不断拓展学生知识视野的过程中，让学生能够感受到英语学习的乐趣。教师在互联网背景下应当不断完善自身的信息技术手段，从而应用强大的互联网教学功能，进行课堂教学的改革与创新，满足学生的不同要求，达到理想的教学效果。

（一）深化创新教学理念，采用适合教学模式

教师进行教学过程是自身不断进步的过程，在不断进行创新教学理念与课堂教学相融合的过程中，需要进行有效的衔接以及找到学生适用的关键点，在采用适合教学模式与学生进行科技探索以及英语学习共进的过程中，展现出独特的教学风格，让英语成为学生步入社会的重要技能，能够通过英语课堂让学生感受到信息技术学习必要性，從而在不断运用信息技术进行学习应用。例如在学习can you play the guitar？时，教师采用互联网课件，让学生表达自身的疑问，从而在帮助学生进行词汇巩固，在教师的举例中学生愿意去表达、去创造。

（二）丰富情感表达，构建学习情境

教师在教学过程中应当与学生进行积极的互动，在互联网背景下教师的互动更加具有活力而充满童趣，不断让学生进行对话情境以及生活情境构建的过程中，丰富学生的学习情感，更好的让学生能够形成直观化的表达内容。例如在学习It's raining时，教师能够按照教材内容构建季节的情境，从而能够更好的带动学生进行深化思考，达到有效的学习情境的运用，在不同的天气变化中，教师运用对话的情境表达课文的主旨。

（三）教师突出学生的自主性，构建智慧课堂

教师在教学过程中应当运用有效的教学手段，逐渐激发学生进行自主思考和自主探索，在不断进行有效英语知识运用的过程中，通过教学实践激发学生学习的主动性，构建智慧课堂。通过互联网技术不仅能够进行实时评价，而且了解学生的学习进度、完成情况等，在不断激发学生思维智慧的同时，构建共享互联网学习平台，让知识难点得到解决，学生获得创新发展。例如在学习what does he look like？时，教师让学生运用微课提前预习，在教学过程中能够与教师进行有效的互动和探索，进行课堂练习的分析和教学的反思，在采用有效教学策略的同时，提高课堂教学效果。

三、总结

英语是一门集实践性和应用性较强的课程，在不断进行教学创新发展的过程中，教师能够以学生为中心进行英语课堂的多元化思考，运用互联网+背景下有效的教学改革与创新发展策略进行教学实践，从而能够提高学生的自主学习能力，进行英语课堂的智慧化、现代化以及高效化的发展。促进学生在课堂中的积极互动以及创新应用，从而让学生养成良好的英语学习习惯。

参考文献：

[1]李烈芹.“互联网+”下的初中英语课堂的改革与创新[J].英语画刊（高级版），2020（01）：119.

[2]刘来艳.“互联网+”时代背景下初中英语教学探讨[J].英语画刊（高级版），2019（36）：57.

（作者单位：宁夏省石嘴山市第八中学）