浅谈小学英语课堂导入策略

乔军霞

摘 要：在当前的课堂教学改革中，高效课堂已经被广大教育工作者所接受。小学英语教学中，教师应当针对教学课程进行细致而全面的分析，突破传统教学思维的限制，考虑应当利用什么样的教学手段优化课堂教学结构，加强学生对教学内容与知识的理解。根据这种课堂教学思路，教师应该明确如何进行良好的课程导入，以什么样的教学手段开始课程最为合理，通过什么样的教学方式能够激发学生的学习兴趣和探究知识的热情。这些内容的实现，需要教师对教学内容创设不同的导入，提升学生的学习兴趣和学习效果，为以后的英语学习奠定基础。

关键词：小学英语;课堂导入;策略

要想在小学英语课堂教学中把导入做好，教师必须研究自己的教学内容和教学对象。“一节好课是从良好的导入开始的”，这句话说明了课堂导入的重要性。因此，教师要研究自己的教学策略，在教学中研究与本课题相关的内容，把相关的信息总结归类，提出一些有趣的话题，然后选择适合小学生学习的内容，进行导入教学。课堂导入的形式多种多样，游戏、话剧、歌曲、视频等都是教师常规的导入方式。作为小学英语教师，研究课堂教学的导入有利于自身专业的成长。

一、英语课堂教学中课堂导入的教学意义

1.提升学生学习和探究知识的兴趣

小学生对外界事物具有浓厚的兴趣，教师要抓住学生学习英语的兴趣点，创设课堂导入情境。在小学英语课堂导入工作中，老师要设法为学生创设其感兴趣的情境和采取感兴趣的教学手段来增强学生对英语学习的兴趣，提高学生课堂教学的参与度和积极性。一个好的导入，能够激发学生的学习动力，点燃他们对本节课知识的学习热情。好的导入能够启发兴趣，增强学生学习英语的自信心，并且能够让学生积极地参与到课堂中。

2.能够帮助学生明确教学的重点和难点

小学英语课堂导入工作的开展，有利于学生提前了解教学内容和重要思想，能够预先知道本节课需要学习的话题和侧重点。比如，在课堂导入前给学生播放了一段小猫在超市购物的英文动画片。动画片中有售货员和顾客之间的一些英语谈话内容，他们谈话中运用的句型就是本节课需要学习的重点。学生也就预先知道本节课学习的话题是“Go Shopping”。学生对教学内容有了一定的认知以及感情储备，能够为接下来的课程教学奠定良好的基础，对购物的话题不再陌生，学习起来会更加容易。

二、小学英语课堂导入模式的教学策略

1.采用问题导入

采用问题导入，要求老师首先对教材内容进行全面的了解，也就是对知识的扩展与延伸有一定的预先规划。在课堂导入中，教师要提出一些切合实际的学生感兴趣的问题。问题的设置由易到难、由具体到抽象。问题的回答要考虑到学生的参与度，简单的问题可以让学生个体来回答;对于较难的问题，老师可以采取小组讨论的方式先讨论后回答。以七年级冀教版下册Unit6“Seasons”为例，教师在了解课程内容的前提下，为学生设置了这样的问题：How many seasons in a year？ What are they？What are they wear in this season？And what activities do you do？Please tell me how to spend these seasons？通过这些问题能够让学生掌握本节课的教学重点和教学难点。

2.引入生活化的教学情境导入新课

对于新课的导入，老师可以引入生活化的教学情境来开展课堂教学。教师可以给学生创设良好的情境，让学生能够快乐学习。以五年级“See a doctor”为例，本节课的教学难点和重点在于能够让学生用英语表述自己生病的体会与感受，如何去诊所或者医院看病。使用本节课的重点句型：How do you feel？I have headache...Take this medicine three times a day！Have a good rest.”我是这样设置课程导入的，让一个学生扮演医生，让另一个学生扮演患者，在班上用英语来表演，达到了意想不到的教学效果。这样不仅使学生学会了一些重点句型和知识，还锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。

3.采用“先学后教”的教学模式

“先学后教”，简言之，就是提前预习课文内容，让学生自己先进行学习，把无法理解的知识点罗列出来，之后在课堂上进行讨论学习，根据老师对问题的设置达成教学目标。这样导入的好处是学生对课文内容有了初步的了解，对不理解的地方做了標记，教师在接下来的讲课当中会做到有的放矢，提升学生听课的效率，又能增强他们学习英语的积极性和主动性。

三、结语

课堂教学是教师研究的对象，而课堂导入也是教师必须要研究的课题。提升课堂导入技巧，就是提升了自己的教学水平。导入作为课堂教学的主要环节，教师要根据教学内容的不同而设置不同的导入方式，前提是要紧紧围绕课文内容的主题，为学生进一步学习奠定基础，从而提升课堂效率。

参考文献：

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