浅谈《左传》凡例的特点

2020-05-26 23:54安晶芬
读书文摘(下半月) 2020年12期
关键词:左传

安晶芬

摘  要:《左传》“五十凡”,发凡起例,以成通则,从礼制、书法以及属辞入手,从细微处体现了早期书写的严谨性,以简驭繁,以类为别,有助于更好地了解《春秋》的经传关系及体例。

关键词:《左传》凡例;以简驭繁;以类为别

在《春秋》经学研究中,义例之学一直都是关注的重点。凡例作为其重要组成部分,在《三传》中为《左传》所独有。杜预最早提出了“五十凡”这一概念,《四库全书·春秋释例》:“经之条贯,必出于《传》,《传》之义例,总归于‘凡。《左传》称‘凡者五十,其别四十有九,皆周公之垂法,史书之旧章,仲尼因而修之,以成一经之通体。”杜预认为《左传》凡例乃周公所制,这一论说已经被推翻,但他以《左传》凡例为核心,发凡起例,确立了《左传》的义例体系,对研究《春秋》经传意义重大。

《左传》“五十凡”涵盖面极为广泛,从丧葬嫁娶到诸侯会盟以及其他国之大事等皆有涉及。

一、以简驭繁

隐公“七年春,滕侯卒。不书名,未同盟也。凡诸侯同盟,于是称名,故薨则赴以名,告终,称嗣也。以继好息民,谓之礼经。”春秋时期,凡诸侯各国盟会,盟会时先要告知宗庙,将要结盟诸侯的具体信息通报于宗庙神,而其卒亦要将其名姓讣告于其他的同盟国,并通知其他同盟国相关的嗣位消息。“凡”字在这里以一字之力执简驭繁,补充了《春秋》经记载上的简略不足,将诸侯会盟中复杂的礼仪要求归纳起来,形成一种规范。对解说《春秋》经传起一种统摄作用,《左传》称之为“礼经”,即其可成为一种礼之大法。“五十凡”中这种起统筹作用的句子很多,如:

秋,伐陈,讨不忠也。许穆公卒于师,葬之以侯,礼也。凡诸侯薨于朝、会,加一等;死王事,加二等。于是有以衮敛。

此处的“凡”以许穆公起例,总结了诸侯死后的授爵情况。许穆公本为男爵,而以侯礼葬之,是因为许穆公为周王伐楚而亡,亦王事也,因此爵位加二等而葬。死后升爵是一件很严谨很复杂的大事,关乎荣辱等级。“凡”字在这里对其进行了归纳说明,使得复杂的事情简单化,突出了凡例以简驭繁的作用,而《左传》中记载诸侯升爵的很多,因此凡例的这种概括总结,更有助于我们更好地理解经义以及当时的社会情况。

二、以类为别

夏,成周宣榭火,人之火也。凡火,人火曰火,天火曰灾。

凡例介绍了不同火灾发生时的用词差异,因人为而发生的称之为“火”,因自然原因而导致的则为“灾”。这种区别,凸显了早期文字记载的严谨性。同样的还如“伐”、“袭”等词的界定。这种类似于训诂释义的例子,在《左传》凡例中很多,它们大都具有明显的概括义,统筹同类,使得解读《春秋》经传更为醒目清晰,不言而喻。

涉及嫁娶的如庄公二十七年,“冬,杞伯姬来,归宁也。凡诸侯之女,归宁曰来,出曰来归,夫人归宁曰如某,出曰归于某。”古代诸侯之女出嫁后返回娘家向父母问安的叫“归宁”,而被夫家抛弃来而不返的称为“来归”。诸侯之夫人归宁叫“如某”,如文公九年《春秋经》云:“夫人姜氏如齐。”这里的“凡”字对出嫁女子回娘家的情况进行了分类,条分缕析,仅仅一字之差就可知晓该女子在当时的境遇及身份。以类为别,简明扼要,通过归纳同类现象,可以起到举一反三的作用,同时有效扩大了解释《春秋》经传的涵盖面。如:

三年春,庄叔会诸侯之师伐沈,以其服于楚也。沈溃。凡民逃其上曰溃,在上曰逃。

文公三年,叔孙得臣以诸侯之师伐沈,沈大败,民众皆逃亡。此处的“溃”和“逃”不仅表明了战争的结果和失败的原因,也点出了在逃对象和规模的不同。“溃”是指因民心涣散而导致战败。在上之逃,一人及其随从而已;民逃其上,人数众多,故曰溃。这种用词,分类陈述,补充了传文叙事的不足,交代了事件发展的结果。

宣公十八年“秋,邾人戕鄫子于鄫。凡自内虐其君曰弑,自外曰戕。”《说文》云:“戕,他国臣来弑君曰戕”,取《左传》义就是杀之于其国也。若杀之于其国外或他国明目张胆以杀另一国之君者仍曰杀,也就是说此次的“邾人戕鄫子于鄫”是一次暗杀行动。此条凡例解释了经文中用“戕”这一词的原因。两者都表示杀的意思,但或明或暗,却有所不同。《左传》用凡例来界定不同词语的内涵及差异,于细微处体现了《春秋》记事的严谨性,单单从只字中便可获得巨大的信息量。

《左传》凡例具有突出的概括作用,能使得复杂的事物简单化,因而能够很好地统筹全局,执简驭繁,减少了经传解读的困难。“《左传》凡例,或发于前而兼后,或见于后而综前,通过归纳同类事件,可以起到举一隅以反三、解释部分以明全部的作用。”凡例对经传所涉内容进行了简单地分类,使得所涉及的东西大都能自成片段,随意排列组合而不失其意。

參考文献

[1](晋)杜预.春秋释例·提要,影印文渊阁四库全书(第146册).台湾商务印书馆1986年版,第1页.

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[5]许慎.说文解字[M].中华书局,2013.

[6]杨伯峻.春秋左传注[M].中华书局,2016.

[7]张高平.左传导读[M].台湾文史哲出版社,1982.

[8]葛志毅.春秋义例的形成及其影响[J].中华文化论坛,2006(02).

西北师范大学文学院  730070

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