社会科学研究方法课程教学存在的问题与思考

摘  要：新形势下，社会和企业对社会科学研究方法课程人才的要求愈发提高，要求学生具备较强的实践能力。与此同时，学生在对学生进行培养使也对实践能力予以高度重视，以顺应市场经济业务发展为导向，不断完善社会科学研究方法课程的教学创新。本文针对学生社会科学研究方法课程现状进行分析，并在此基础之上提出人才社会科学研究方法课程实践的措施。

关键词：社会科学;研究方法;课程教学

一、社会科学研究方法课程现状

（一）教学目标定位不准确

目前，社会各界对于学生的实践能力要求较高，但是学校内部对于教学目标的定位不准确，缺少对学生进行实践能力以及创新创业能力培养的目标。学校在进行社会科学研究方法课程的教学中对学生的主要发展方向不明确，导致学生的整体发展存在问题。另外教师对于行业发展缺乏明确的了解，导致在进行教学时学生对于未来规划不明确，影响了学生今后的发展。

（二）实践应用能力训练不充足

在社会科学研究方法课程的教学中，教师需要时刻关注对学生综合能力的培养，要求学生掌握实践应用能力，保证在学习中可以提高学生的自我价值。然而，在实际教学中，对于学生的实践能力训练不足。进行实践能力培养时过于形式化，缺乏在整个教学过程中对学生进行严格监督管理，导致学生在进行实践训练时不重视实践。在社会科学研究方法课程教学中，教师缺乏完整的教学方案，对学生整体的教学不足，导致学生学习积极性不高，对未来规划不了解，导致学生的自我发展得到了限制。另外，学校在进行实践培养时，受到空间时间的限制，导致学生的整体发展不足，对学生综合素质的培养产生了影响。

（三）学生学习具有单一性

学生在学习过程中缺乏创新意识，导致一味地接受老师的教学，在单一的教学模式下学生的思维受到限制，思维没有得到开发导致学生在社会科学研究方法课程学习中有所阻碍。学生在学习过程中对创新创业知识缺乏了解，实践能力的培养受到多方面的限制，导致学生的积极性不高。另外受到社会影响，学生在大学时期对于时间分配不足，导致学习与生活的比重严重失调，从而导致学生的学习积极性不高。

二、提高高职管理社会科学实践教学

（一）开展实践活动

社会科学研究方法课程的目的是培养真正意义上的人才，要以行动为导向，去培养和教育人才，对于管理社会科学人才更是如此。学校要开展包括课堂教学、考试环节、实践环节、毕业论文等4个环节的教学环节评价和包括课程考试与毕业生评价的学生培养质量评价，注重日常培养中各环节的相关性与延续性，保障人才培养生态链的质量。除此之外，学校要积极和其他大学院校或者企业进行合作，如安排相应的实践，让学生深入企业里面进行实践，鼓励他们将所学到的知识用到实处。

（二）明确社会科学研究方法课程培养目标

确定人才培养的目标是整个教学过程中的重点。在我国社会科学行业的发展中，对社会科学人员的综合能力要求较高，需要社会科学人员具备较高的职业素养，同时对行业发展要有一定的感知。由此，社会科学研究方法课程的设置可以保证学生的基础能力，通过比赛的方式激发学生的学习积极性，让学生明确技能掌握的重要性。在社会科学的背景下，教师需要不断整合教学方式，保证教学手段与行业需求一致。教师需要将培养学生的综合能力、综合素养为目標，不断地创新教学体系，把学生培养为社会所需要的人才。

（三）进行职业岗位需要教育

在进行社会科学研究方法课程理论教学时，需要积极结合素质教育，对学生的实践能力进行培养。在教学中，以职业岗位教育为基础，以能力培养为核心，以素质教育为重点提高学生的综合能力。在教学方式的创新中，教师需要根据学生的能力进行岗位职责的教育，让学生对社会科学研究方法课程知识进行充分的应用。教师在教学过程中需要积极地创新教学方式，增加职业岗位的教育，培养学生对各类社会科学研究方法课程前景的了解。

（四）改进教学方法以提高教学水平

在社会科学研究方法课程的教学中，由于社会科学研究方法课程的特殊性，教师需要积极地创新教学方法，找到适合学生的教学方式，以培养学生创新创业能力为目标进行教学方法的改进。首先，各类社会科学研究方法课程作为现代发展的重点，需要让他们了解未来行业的发展方向，进行社会科学研究方法课程知识教学时进行职业教育，让学生了解到社会科学研究方法课程的具体操作。其次，通过引进现代化教育方式，以学生为主体，让他们在课堂中积极讨论，提高自主学习能力。

三、结语

在课程改革的背景下，学校需要以培养综合型人才为目标，积极为国家培养人才。在教学过程中，不断地创新教学方法，利用创新创业的教学模式提高学生创新创业意识，让学生积极主动的探讨社会科学的发展趋势。教师需要布置符合学生实际水平的教学任务，进行校企合作，保证学生的能力提高。在具体的教学中，需要不断的优化课程体系，对学生的综合发展进行合理规划、构建社会科学研究方法课程师资队伍和提高学生综合素质这四方面入手，实现社会科学研究方法课程建设与行业深度结合，为实现相关行业的可持续发展打下基础。

参考文献

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作者简介

张泉（1989.10—），女，汉族，湖北仙桃人，硕士，初级，主要从事社会科学研究。

广西职业师范学院  广西  南宁  530000