浅谈中学图书馆的阅读辅导工作

林丹晓

摘  要：在新课程改革的背景下，提升学生的个人修养可为学生的未来学习发展奠定基础。中学图书馆开展的阅读辅导服务，能够激发学生的课外阅读兴趣，拓展学生的学习视野，让学生的广阔的知识海洋中养成良好的阅读习惯。为此本文首先对中学图书馆阅读辅导工作开展的价值意义进行研究，其次对当下中学图书馆阅读辅导工作开展现状进行分析，最后对中学图书馆阅读辅导工作有效开展策略进行研讨。

关键词：中学;图书馆;阅读辅导

中学学校的课程教学由于受到来自中考及高考的教学压力，致使诸多中学学校更加关注学生的考试成绩，增加学生课后作业习题数量。图书馆是中学生课余生活中放松学习的活动场所，是提升中学教学质量的辅助教学手段。阅读辅导工作能够吸引学生开展有效的阅读活动，引导学生选择高质量的课外读物，实现对中学生信息整合能力的培养，全面提升中学生的个人阅读能力。

一、中学图书馆阅读辅导工作开展的价值

中学课堂教学知识无法有效满足学生的学习需求，需要借助中学图书馆来扩充学生的基础知识，弥补课堂知识教育的不足之中。现如今中学图书馆已被广大教师以及学生所认可，是中学生进行自主学习探究的重要学习场所，中学图书馆所开展的阅读辅导服务，能够强化学生的文本阅读能力，引导学生树立良好的阅读习惯，进一步学生的思维能力。在中学生知识积累程度不断增加的背景下，学生对于未知事物的探索欲望将会不断增加，而阅读活动的开展能够拓展学生的知识视野，陶冶中学生的个人情操，而中学图书馆辅导阅读工作，能够帮助学生多元化发展自身的阅读兴趣，不断拓展课外阅读广度，培养学生利用教辅参考书自主学习能力，实现中学生个人学习成绩的有效提升。

二、中学图书馆阅读辅导工作开展现状

中学生受到传统教学理念的影响，单纯认为课外多做题，课上学会教师教导的课程知识即可。在国家教育部门全面倡导素质教育的背景下，中学教师虽然逐步开始重视对于中学生综合素养的培养，带由于受到升学压力以及学生家长期盼的影响，教师以及中学生部的不得不将更多的时间与精力花费到做题方面，导致学生自主安排的时间不断缩减。对于学生及学生家长而言，读书的最终目的是考一个好大学、找一个好工作，认为学生的学习重点在于学好考试知识节课，导致学生花费在阅读方面的时间越来越少。此外，部分中学领导者对于图书馆阅读辅导工作的重视程度不高，一味向学生灌输考试为上的学习理念，甚至要求学生在课外时间多做习题，让图书馆阅读辅导工作形同虚设，阅读辅导工作无法有效开展。

三、中学图书馆阅读辅导工作有效开展策略

（一）借助阅读辅导工作，帮助学生形成正确的阅读方法

课外阅读活动是学生需要按照自身的意愿自由选择，并不讲究应用的阅读方法以及阅读技巧。对于中学生而言，在自主学习过程中可借助探索实践经验获取相应的知识信息。图书馆中蕴藏着大量的图书，是学生提升自身阅读能力、获得阅读技巧的重要场所，中学图书馆需要根据学生的实际情况开展针对性的阅读指导工作，加强学生对于书目的理解能力以及分析能力。

图书馆是中学生的第二学习课堂，图书馆需要教会学生利用馆藏开展有效阅读。为此教师需要引导学生了解图书馆信息技术管理的相关知识，引导学生全面掌握机读目录、视听资料以及电子图书等信息服务使用方法，帮助学生全面了解图书馆的性质、职能以及馆藏文献的分类管理，让学生在图书馆内能够有目的、有计划的阅览图书信息。如教师可开展针对图书馆资源如何正确应用的讲座活动，向中学生介绍图书馆中的文献检索技能，指引学生能够利用信息检索工具快速寻找到自身需要的图书文献资料。

（二）借助阅读辅导工作，引导学生合理分配阅读时间

中学图书馆开展阅读辅导工作是，需要围绕学科教学内容开展相应的阅读辅导工作，帮助中学生提升自身的学科学习成绩，激发中学生的个人阅读热情。在中学图书馆内，教师需积极与学生开展互动交流活动，了解当下学生的学科学习内容以及学生的学习能力说明，为学生安排不同的阅读材料为其开展有效的阅读辅导工作。如大多数中学生的学业课程较为繁忙，学生的课外知识了解较为匮乏，为此教师在为学生开展课外阅读辅导工作时，可将学科教学内容与选择的课外阅读材料进行整合，让学生在课外阅读过程中同样可以复习学过的学科知识，同时利用课外阅读材料扩充学科知识范围，有效提升中学生的个人学科成绩。此外，中学图书馆需要为中学生合理安排科学阅读的时间，让学生极为繁忙的课外学习过程中最大程度获取课外知识，让学生在不浪费个人时间的前提下完成自身的学习任务，全面提升自身的阅读质量。

（三）借助阅读辅导工作，激发学生阅读探究兴趣

学习兴趣是推动学生学习发展的重要助力，图书馆教师在开展阅读辅导工作时，需从中学生角度对相关事物进行分析，贴合中学生的想法及能力，确保阅读服务工作开展的质量与效率。中学生对于新鲜事物的好奇心极强，为了能够激发学生的阅读活动参与积极性，学校需要加强对于图书馆阅读活动的宣传力度，借助閱读辅导内容以及图书馆资源来激发中学生的阅读积极性。如学校可在图书馆内设立咨询平台，为中学生的图书馆阅读活动创作舒适良好的阅读环境，让学生在遭遇有关问题时能够进行现场咨询，全面提升中学生对于图书馆资料的利用效率。此外为了激发学生对于未知知识的探索欲望，教师可借助图书馆教学课程吸引学生，通过对图书馆新书进行宣传介绍，激发学生的阅读兴趣，让学生在图书馆内自主选择教学内容，培养学生知识查询的相关技巧。

四、结语

总而言之，中学图书馆阅读辅导工作开展期间，教师需要结合学生学习的学科内容以及学习能力水平开展辅导工作，能够培养学生的阅读实践能力，培养中学生的阅读兴趣。为此中学教师需要重视阅读辅导工作的开展，让中学生在知识海洋中畅游。

参考文献

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