探究如何提高研究生培养质量

摘  要：近年来，我国的经济不断发展，高等教育也进入一个快速发展的时期。随着研究生招生规模的逐步扩大，教育改革的不断深入，我国研究生的培养质量越来越受到高校的重视，因此不断提高硕士研究生的培养质量也成为高等学校的一项重要任务，同时如何提高高校硕士研究生培养质量也是一个值得思考的问题。

关键词：研究生;培养质量;提高

研究生教育是国家发展和进步的人才库与智力库，是国家创新体系的重要执行主体之一。由于目前研究生教育中存在师资力量薄弱、教育经费投入不足、已有教学资源未能得到充分利用、课程资源开发和利用缺乏合理性等现象，严重影响了研究生的培养质量。

一、我国的研究生教育现状

我国的研究生教育分为两个层次：硕士和博士学位。自1999年至2004年开始扩招以来，研究生人数迅速而陡峭地增长，年均增长率为28.71%。2004年，该国招收了326，300名研究生，比1999年的91，800名增加了234，500名，增長了2.6倍。自2005年以来，研究生入学率的增长速度已经放缓。到2009年的五年中，研究生的年平均增长率为9.44%。其中，博士研究生的年均增长率为3.05%，硕士生的年均增长率为10. 53%，硕士生的增长率甚至高于博士生。2009年，招收的研究生人数为511，000。

《中华人民共和国高等教育法》“1998年”规定“硕士研究生基本学制为2至3年，博士研究生基本学制为3至4年”，高等教育学制相应延长。但事实上，各高校的硕士、博士研究生学制主要实行三年制分段培养，取得硕士、博士学位学位2000， 教育部《关于加强和改进研究生教育的意见》指出：“研究生培养实行弹性学制。本科生学制一般为2-3年，博士生学制一般为3-4年，由培养单位自行确定。

据教育部统计，到2020年，我国研究生人数将超过300万。仅1949年的629名研究生中，这一数字就将超过300万。到2020年，我国研究生教育的快速发展，积极为国家战略需要服务，增强支持和带动经济社会发展的能力。我国研究生人数将从2012年的不足59万人增加到2020年的110多万人，这是社会主义现代化建设的重要组成部分。

二、研究生扩招带来的影响

1.正面效应

近年来，研究生人数的增加导致了大学自主权的不断扩大。同时，招生过程中对学生来源的竞争也越来越激烈。从学校的角度来看，一方面扩大研究生的入学人数可以在一定程度上深入研究学校的资源和教学潜力，另一方面可以加快从教学向学校高等教育的过渡。从学生的角度来看，在研究生录取过程中，考试没有区域配额限制，所有候选人都必须遵循相同的录取原则。与高考相比，一些优秀的学生由于考试成绩不佳或志愿人员完成方面的错误而无法进入理想的大学，而研究生院为他们提供了实现理想的机会。此外，研究生入学考试的高考正确性不仅体现在录取的相对公平性上，还体现在考试内容上。它分为两个部分：笔试和面试。这大大提高了候选人的综合质量控制。

2.负面效应

作为扩招的一部分，一些高校忽视了对教育资源的投入，改善了研究生的学习环境。同时，现行的教育家制度也面临着一些挑战，如师生关系和科研技能整体结构严重失衡等。进入21世纪以来，中国学生人数增长了5倍，硕士人数增长了6倍，教师人数仅增长了1.7倍。在研究生教育中，“师生比”过低，教师的时间和精力有限，学生很难得到老师的详细指导。最后，为学生提供学术交流和研究建议的资源非常有限。教育者的水平对学生的学习质量有着显著的影响，普通教育水平高或低的教师比例仍然很低。随着研究生院的扩招，人数、制度不完善、资源无法使用的情况也在增加。我国研究生教育的整体质量在下降，出现了“以生为本”的现象。虽然举世公认的教育符合我国教育的发展，但“公办教育”与“通识教育”的真正区别，却引发了越来越多的研究生院质量问题。冲突的解决主要有以下三个方面的因素：（1）不能同时扩大生源和增加教育资源;（2）传统的研究生教育模式和研究生教育模式的差异;（3）现代研究生教育质量与学生期望之间的冲突现代社会发展

三、如何在扩招环境下提高研究生的质量

随着社会的发展，研究生教育逐渐由精英教育向大众化教育转变，面对各种挑战，教师必须改革传统的教育模式。对博士生的培养，不能只以基本学分和学位论文作为衡量博士生素质的标准。要充分考虑博士生的综合素质和技能，开发和教育博士生的发展潜力。具有崇高的职业理想和坚忍不拔的人生品格，成为综合型复合型人才为最终目标。从国家和地方主管教育的部门到不同高校的教师，都必须清醒地认识到研究生教育面临的挑战，从根本上转变观念，注重自觉，向政治倾斜，密切关注。采取行动。

1.严把研究生入学关，确保生源质量

首先，高校需要做更广泛的广告。高校只有通过网络活动、提交报名材料、做会议报告、推荐学校演讲、打电话和接受询问，才能充分努力培养出更多好学生。同时，高校可以确定招生范围。例如，吸引良好的学习来源到一流大学，并适当增加从顶级大学录取的学生人数，以提高博士生的素质。第二，提高高等教育学生素质必须依靠严格的研究生教育资格制度。随着经济社会的发展，研究生教育模式虽有演变和演变，但仍存在一些严重影响研究生供给的弊端。因此，高校必须坚持公开公平的学位制度，不断改革和完善博士生入学考试制度，确保学生素质。

2.完善师资队伍，建设高水平师资队伍

作为博士生的传道人，领导者在博士生的教育过程中起着主导作用。只有高水平的教师才能培养高素质的博士生。因此，高校必须完善监督小组的结构，形成高层次的监督队伍。首先，大学需要改进选择督导员的标准。教师的技能包括研究领域、研究工作、教学经验，以及专业名称、年龄、研究项目、经费、研究成果、文章等。为主管团队打下坚实的基础。具有最好的学术结构、年龄结构、职称结构、专业结构和利益结构。二是建立指导培训体系，提高辅导水平。大学应为教师提供尽可能多的培训机会，并为教师提供定期培训。除了邀请资深专家为领导讲课，借鉴博士生的经验外，还可以为新老领导提供一个交流学习的平台。

教师在培养博士生方面的个人经验对提高教师教育质量是非常宝贵的。三是鼓励领导实施科研项目，提高科研水平。在博士生培养过程中，领导者对博士生科研技能的培养起着重要的作用，博士生培养的质量与他们的科研技能息息相关。作为培养博士生的带头人，他的科研水平直接影响着博士生的科研水平，只有不断提高教师的科研水平，才能保证培养出高素质的博士生。最后，制定了严格的导师管理制度，完善了咨询团队的结构。

3.培養研究生科研创新能力，完善研究生培养质量体系

当今的科学技术正在迅速发展和现代化，但是目前的课程通常并不落后。高校提供的课程设置相对过时，课程设置不合理，结构随意，不以职业教育目标的知识结构为基础。请记住，没有根据学校的当前课程和教师的实际情况选择足够的分数或多个学科，而是出现了一种“根据当地情况和人民来授课”的现象。可以看出，课程内容和课程的整合需要紧急关注和解决方案。在课程方面，我们强调基础知识理论，加强知识的内部联系，及时更新我们的旧专业技能，结合相关领域的最新知识和发展，建立跨学科课程，并相互交流以反映广泛的知识。创建具有方法指导的优秀课程和科学情报系统，以指导学生在学习过程中积极扩展和加深他们的知识。

研究生教育质量保证与控制体系应体现"质量是研究生教育的核心"的理念。其主要内容是注重高质量的培训过程，实现全过程的质量目标，全面系统监控和充分参与。根据当前形势，建立一批研究生教育督导员队伍，建立健全研究生教育监督体系。督导组要重点对博士生课堂教学、文献复习和选题报告进行监督检查，对论文进行中期检查，以有效监督培训过程。积极营造知识、司法、科学的良好氛围，切实提高研究生教育质量。建立全面科学的博士生教育质量评价体系，积极鼓励课堂教师实施学习计划。博士生教育质量是保证和提高博士生教育质量的最重要因素。建立和完善课堂教学质量评价体系，是保证和提高研究生教育质量的重要举措。建立博士生评价体系，博士生通过校园网络未注册的招标进行评价。通过学生考核、督导组督导和部门领导出勤制度，教学效果和学生建议可以及时交还给教研部门。

四、结语

二十一世纪是知识经济时代。知识经济的本质是创新，核心是教育。加快研究生教育工作是一项极其重要的工作。

参考文献

[1]王亮，郭丛斌.专业学位硕士研究生如何评价导师？——基于全国毕业研究生的抽样调查数据[J].高教探索，2020（06）：40-47.

[2]刘清，袁坤，兰昆.探究提高研究生培养质量的途径与方法[J].科学大众（科学教育），2020（02）：140，83.

作者简介

王一丁（1991.05—），汉，陕西，西安，硕士研究生，研究实习员，工作单位：西北政法大学，研究方向：研究生培养。

西北政法大学  陕西  西安  710000