生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用分析

姚盛

摘  要：“生活化”是现代化教学应有的一个重要特征，它体现了新课程对学科教学提出的“贴近生活”这一要求，也体现了“学科知识源于生活、服务于生活”的学科教学理念。小学道德与法治教师应让自己的课堂教学趋向生活化，让道德与法治教学质量更高。基于此，本文将提出三项主要的生活化教学方式，并探讨将其融入小学道德与法治教学中的有效策略。

关键词：小学教育;道德与法治;生活化;教学方法

生活化教学实际上就是教师将课堂知识与生活元素融合，借助学生熟悉的生活场景或者调用学生已有的生活认知经验，引导学生展开有效学习的教学方法。《道德与法治》课程的知识理论性较强，若是脱离了生活场景，则会影响学生对道德与法治知识的理解能力，也会进而影响其学习效果。因此，道德与法治教师将生活化教学法引进来，这是改进道德与法治教学的重要路径。只有植根于生活，道德与法治课程的知识才能体现出其特有的知识内涵与知识运用价值。

一、创设生活情境，增强学生认知

生活情境创设法是指教师基于生活化教育理念，依托教学内容创设生动情境的教学方法。许多教师习惯在讲课时直接进入教学主题，但是此时学生的学习状态还没有跟上，导致有的学生跟不上进度，有的学生则似懂非懂，学习效果不理想。然而生活情境创设法的运用，却能够改善这一教学问题。因为生活情境能够让学生快速地走进生活化的生动场景之中，对其中蕴含的知识进行快速且有效的理解。因此，道德与法治教师可选择将生活情境创设法引进来，利用教学情境的力量增强学生的认知能力。

以《感受生活中的法律》一课为例，教师可合理选择生活素材，创设生动的教学情境。比如教师可将“乘坐大巴”、“学生上课”、“患者就医”等生活现象引进来，创设情境：“这些生活现象与法律有关吗？生活中还有哪些现象离不开法律？”许多生活中常见的现象都有法律的影子，教师创设的生活情境能够将学生的学习兴趣调动起来，主动走进情境，挖掘与课文相关的知识，同时学生也可依托生活现象对课堂知识进行有效的认知与理解。

二、贴近学生生活，调动认知经验

道德与法治教材中有不少教学内容与学生的实际生活存在紧密的联系，体现了以生为本的教育理念。教师应尊重学生的主体地位，并以解决学生实际问题为出发点、以促进学生健康发展为目的，开展符合学生实情的课堂教学。教师在开展道德与法治教学时，可引入生活化教学法，并注重从学生身边的生活入手，让学生根据自己对熟悉事物的认知经验，对课堂知识进行有效的理解。

以《宽容让生活更美好》一课为例，教师可引导学生结合自己经历过的事情展开思考：“在自己的生活中与朋友闹矛盾的时候，有没有选择宽容和原谅？在没有和好的那段时间里，自己的感受如何？在和好之后，自己的感受发生了什么样的变化？‘宽容与‘原谅在我们的生活中究竟起到了什么样的作用？”这些问题能够将学生带进曾经的回忆，使其调动自己的生活经验，对这些问题进行了有效的理解，很快地就能够得到答案，有利于提高学生在道德与法治教学中的学习效果。

三、结合社会生活，增强应用意识

社会生活中蕴含着许多可利用的教学资源，值得道德与法治教师对这部分教学资源进行充分的开发与利用，甚至将学生带出课堂，并走进社会生活之中，对自己学过的理论知识进行实际的运用，旨在提高学生的知识应用意识与应用能力，同时也可提高学生的社会生活实践能力。例如在《环境问题敲响了警钟》一课中，教师可在多媒体设备的屏幕上放映各种环境污染现象相关的图片，如变得脏污的池塘、不断喷洒的汽车尾气、不断涌出废气的工厂烟囱、随意堆放的生活垃圾等等。教师可引导学生对这些社会生活中常见的环境问题进行有效的认知，帮助学生理解“环境问题”的相关知识。

在此基础上，教师可鼓励学生展开课堂讨论：“环境问题究竟给人类带来了哪些影响？目前国家采取的环境治理措施有哪些呢？对于国内开展得如火如荼的环境治理工作，你有哪些个性化的建议？”在学生展开思维碰撞后，可对这些问题进行有效的解决。为了增强学生对课堂知识的应用意识与应用能力，教师可带领学生走进社会生活，亲身调查当地的环境问题，并调查当地的环境治理发展现况。教师可鼓励学生对自己调查的内容进行分析与总结后，亲身投入到环保宣传活动之中，利用自己学过的知识制作宣传海报，或者录制宣传视频，呼吁更多的人注重保护环境，爱护地球母亲。这一社会实践活动能够培养学生良好的社会责任感，同时也可保障学生对课堂知识的学习效果。

四、结束语

总之，生活化教学法是小学道德与法治教师开展高效教学的重要教学方法，在具体落实这一教学法时，可引入生活化情境创设法，或者贴近学生生活开展教学，又或者结合社会生活教育资源展开教学，甚至是让学生走进社会生活，参加社会生活实践活动。这些教学举措能够有效发挥生活化教学在道德与法治课堂中的教学作用，让学生在生活化教学氛围下学习到丰富的知识。

参考文献

[1]徐艳玲.让课堂教学回归生活-浅谈小学道德与法治生活化教学的策略[J].中华活页文选（教师版），2020（03）：96-98.

[2]陶艳秋.如何利用生活化教学法提升小学道德与法治教学质量[J].中国新通信，2020，22（04）：201.

平远縣东石中心小学  广东  梅州  514600