信息技术背景下基岩标少年科学院的策略研究

陈霞

摘  要：基岩标少年科学院是学校教科室和少先队大队部协同创办的、以全校少先队员为活动主体、以科学探究为活动内容、以队员自治为组织形式的基础性研究机构。它模拟成人科学院的角色，开展一系列的科学探究体验性活动，中心任务是提升小队员的科学素养，激发队员从小爱科学、爱动手、爱动脑、爱创新。

关键词：信息技术;基岩标少年科学院;策略

我校的江苏省苏锡常地面沉降预警预报系统的1号标-----马杭基岩标于2000年建成，它属于永久性地面沉降监测设施。这个监测系统跟南京地质调查研究院联网，运用高端信息技术能随时监测出本地区地面沉降的精确数据。2008年，通过北斗一号卫星马杭基岩标已与北京联网，更便于监测和调控。基岩标少年科学院是学校教科室和少先队大队部协同创办的、以全校少先队员为活动主体、以科学探究为活动内容、以队员自治为组织形式的基础性研究机构。它模拟成人科学院的角色，开展一系列的科学探究体验性活动，中心任务是提升小队员的科学素养，激发队员从小爱科学、爱动手、爱动脑、爱创新。学校根据已有资源创建科普宣传队、基岩探秘队、植物研究所、污水研究所，所下设各项工作站。我校借助信息技术充分发挥我校特有的基岩标、地学科普馆的辐射作用，并形成具有我校特色的环境教育策略。

一、立足基岩标、地学科普馆，借助信息技术扎实有效地对学生开展环保教育

1.加强环保宣传，营造育人氛围

我校每一学期都会利用校本课的时间，安排每个年级的学生参观基岩标、地学科普馆，让学生通过参观了解地球构造，通过地面沉降模型演示，让学生形象地认识到地下水的开采情况导致的地面沉降。

2.利用信息技术手段，组织环保知识讲座

学校结合基岩标、地学科普馆，利用校园广播系统、校园电视系统、校园网络系统定期组织全校学生进行环保知识讲座，由信息技术水平高，环保意识强的教师，结合专业和行业特色介绍环保现状、环保前景及身边的环保知识。

3.建立环境教育阵地，做到环境教育经常化

学校每个班级在教室里设立环保角，学生自己上网收集资料，经常更换内容，及时了解环保知识。各中队定期自办电子环保小报;每个班级还设立了“生物角”，学生通过网络查询所生物的生长特性， 详细记录生物的生长情况。

4.小手拉大手，环境教育走进家庭、走进社区

我校要求每个学生广泛开展“家庭互助”活动，不但自己要做环保标兵，而且要带动家庭开展环保活动。我校开展了“吸烟有什么危害，你家中有多少人吸烟？”、“劝家长戒烟”、“节约水资源”、“减少生活中的污染”等活动，学生自觉通过网络查找吸烟有害的资料，先后共有40多位学生成功地劝说家长戒烟，家长到校都能自觉将烟熄灭。家长们利用周末带孩子到社区、街道、公园进行环保调查。

二、为了发挥基岩标、地学科普馆最大的教育功能

依托信息技术建立以全校少先队员为活动主体、以环境教育探究为活动内容、以学生自治为组织形式的基础性研究机构-----少年科学院小社团，让学生主动参与环境教育活动，留心身边的环境教育现状，通过参观、调查、访问、研究等形式开展活动，利用照相机、摄像机等拍摄各种情况，记录自己的研究心得和体会在校园网上共享，向学校、家庭、社会宣传，使自己不仅成为受教育者，更成为一个环保宣传者。各小社团成员借助电脑为自己的团队设计标志和口号。

1.科普宣传队——小小讲解员。

我校的基岩标和青少年地学科普馆不仅面向我校学生开放，每年都要接待来自各地的领导、学生的参观。为了更好的完成接待任务，提高队员的综合素质，我们成立了小小讲解员培训中心，由校级、中层领导老师担任正、副主任。

2.基岩探秘队。

活动的内容主要是了解基岩标对我们的启示，地质构造、地面沉降是如何发生的，地面沉降对人类的危害，我们地区近几年地面沉降情况，如何测量地面沉降，调查水变少的原因，节水金点子大赛，节水演艺、宣传活动，收集有关环境保护的法律法规资料等。

3.植物研究所。

植物研究所的成员在自己所在班级还设立了“生物角”，学生通过网络查询所养生物的生长特性， 詳细记录生物的生长情况，学校里花木繁多，为使学生认识多种花木品种，了解特性，做好保护工作，植物研究所的小研究员们利用信息课给每棵花木设计挂牌，并确定责任班级和责任人，做到校园里树绿花红四季常春。科普宣传队开辟专题节目，公布解答学生提出的环保问题，推广生活中的环保小窍门，并在教室里设立环保角，学生自己上网收集资料，经常更换内容，及时了解环保知识。

4.建立污水研究所。

污水研究所与武进区城区污水处理厂成为扎口单位，污水研究所的成员开展水污染调查，通过网络了解水污染的形成原因，以及我们可以为之做些什么是值得研究的专题，也是队员看得见，管得着，有事做，能做成的一项研究专题。

依托基岩标、地学科普馆，建立信息技术背景下少年科学院是青少年学习科技知识，提高科技技能，掌握科学方法，培养科学精神的重要阵地，既有利于拓宽视野，又能激发学习兴趣;既得到心理上的满足，又成为积极向上的心理动力;既有利于张扬个性，又能激发潜能，促进业余爱好。青少年科技活动，在提高青少年的素质和培养创造性人才方面发挥着十分重要的作用，这种功能是课堂教育不能替代的。

江苏省常州市武进区城东小学  213162