教育信息化在农村小学数学教学中的运用

胡文军

摘  要：农村教育要紧跟科技发展是新时代的要求。教育信息化在农村小学数学教學中的有效运用，能让更多的农村学生接受科技带来的便利。教育信息化与小学数学学科的整合，不是简单的结合，不是被动的融入，而应该是高层次的主动适应，信息技术与数学课程的整合将带来课程内容、课程实施、课程评价等的变革，信息技术与课程整合强调一种高度的和谐与自然，最终实现学习者学习效率、积极性、主观性等方面的改善。本文将从信息技术在农村小学数学教学中的应用进行阐述，努力为教师们提供引导农村学生适应信息技术的新思路。

关键词：信息技术;小学数学;教学应用

俗话说：“科学的历史，从某种意义上说，就是错觉和失败的历史，是伟大的顽愚者以笨拙和低效能进行工作的历史。”由此可见，信息技术对一整个时代都是不可忽视的。尤其是小学数学这门学科，学生刚接触，没有太多基础，正是积累经验和打好“地基”的关键时期，更加不能忽视信息技术所给课堂带来的便利与高效。但在农村课堂中信息技术教育并没有太多的普及，许多学校还是采用原先的教学模式，迟迟不前，不能为学生带来太多的有效知识和互动，反而徒增许多压力和任务。

一、运用信息技术对学生进行微测验，使学生的快速算数能力快速成长

小学数学教师在对学生进行课堂训练时，不能忽视微测验的重要作用，微测验教学效果好，学生的数学成绩更会出现巨大提高。微测验题型比较短小，简便，学生学习起来更加容易，教师检查起来更加方便，再加上小学阶段，正是学习的黄金时段，黄金年龄，教师更应该把这个时间段，为学生提供更多学习上的帮助。教师在讲解题目时，不单单是讲它的大体意思，更要细致的讲述每一节课的做题思路是什么，使学生加深对数字和公式的理解能力，对定义的把握能力，因此教师在教学中把重点题型与微测验结合，根据所学的单元题型，进行出题，让学生自己算出题型，从而达到通过熟练运用数学知识的目的。通过微测验的训练，学生对于数学的运用更加的深入，数学的题型记忆更加深刻，学生也可以发挥自己的想象，为数学题加一些自己的想法，培养学生自发的数学学习意识。

例如，《加与减》这一节课，小学学生没有过多数学基础，最开始的加减也是很令广大教师和教学头疼的项目。这时，就需要发挥为测验的方式，通过信息技术为学生展示出题目，出题数目不宜过多，不宜太复杂，适量才是最好的，即能让学生的数学思维得到锻炼，又不会产生厌烦和讨厌的情绪，不能为学生带来太多的任务压力，那样的效率反而才是最低下的。

二、通过信息技术把理论与实际相结合，让学生学习生活中的数学

教师是学生的指引者，应为学生的数学学习提供有效的帮助。教师对学生进行理论教学，学生通过技术的呈现转化为现实，不管是哪门学科，都有它存在的意义，那就是抽离于生活，然后再应用于生活。对于小学的学生来说，他对生活还处于比较懵懂的阶段，教师通过对其进行教学，其目的就是使其学会，拿到生活中运用，通过知识并结合自己慢慢得到的生活经验，形成自己对大千世界的认识，得到自己的感知，这远远比单纯的学会知识更加重要，也是课本中所不能学到的。

例如，四年级上册《确定位置》这一节课，教师单纯通过黑板的讲述不好表达，运用信息技术的方式可以轻松解决这一难题，利用多媒体进行课堂内容的演示，学生通过新奇方式学到的东西也会更加努力，更加印象深刻。教师可在课堂中演示方位的变化，上下左右都是什么方向，如何辨别等等，学生在课堂上学会之后，对于学生的生活应用极其普遍，用于解决生活中的各种方向难题，达到了信息技术与生活相结合的教学模式。

三、以学生为主体从学生兴趣入手，通过信息技术激发学生对数学的热情

在小学数学课堂，不需给学生布置太多任务，给予太多压力，只需抓住学生的兴趣，即可达到学生爱上数学课堂的目的。兴趣是学生最好的老师，是一切事情开始发展的基础，学生只有对于某件事情开始有了热情，他才会慢慢开始深入的了解。学生是学习的主体，教师应为学生提供一切教学条件，小学阶段的学生比较活泼好动，要求小学阶段的学生整节课完全集中注意力听课是比较困难的，教师只有找到一个突破点才能抓住学生们的目光，使学生整节课跟着老师的思维走，传统的老师讲学生听的方式已经慢慢淘汰，教师在教学中必须充满乐趣，激发学生学习的积极性，营造欢乐的学习氛围。

例如，二年级上册，《购物》这一节课，单纯的数字教学的数学课不免有些乏味，通过信息技术对于《购物》这一节课，进行简单的展现，让学生观看超市里的各种卖品，服装店的各种衣服的图片或者小视频，首先做到快速吸引学生的眼球，抓住学生的兴趣，把学生的“兴趣劲”拿过来握在教师自己手中，使学生的的兴趣步步深入，利用学生的好奇心和热情进行教学工作的开展，学生一遍在想象自己想买什么东西，另一方面数学思维也在不断攀升。这样的课堂效果会变得轻松又愉悦，而不是死气沉沉的枯燥课堂。

四、结语

培养农村学生的数学能力至关重要，也是改变学生未来的方式之一，教师需大力重视学生的学习和心理，关注每一个学生，不能忽视农村孩子对于整个社会的作用。善于利用科技的教师才是真正优秀的教师，教师首先自己就不可以故步自封，不求进步，自己的的成长也改变才会影响到每一位农村的纯真儿童。

参考文献

[1]郭兴源.应用信息技术，促进小学数学“生本课堂”发展[J].学周刊，2020（07）：95-96.

[2]王晓丽.小学数学教学中多媒体信息技术应用优势与实施[J].科学大众（科学教育），2020（02）：53.

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