大学生创新创业教育的现状解决措施初探

张立靖

摘  要：近年来，想要培养创新型人才，就必须开展大学生创新创业教育，即使一部分高校已经开设了大学生创新创业教育课程，积累了经验，但是依旧具有各种问题。本文对目前大学生创新创业教育中出现的问题进行了简单分析，提出了有效的处理措施。

关键词：创新创业;大学生;教育现状;策略

1大学生创新创业教育的现状

1.1缺乏完善的创新创业教育体系

近几年来，即使各个高校都相继在学生培养目标中增加了创新创业能力的培养，并且对于创新创业教育的重视度也在不断提升。但就总体来讲，高校创新创业教育依旧处在起步阶段。首先，站在课程系统的角度来看，高校创新创业教育基本上都缺少系统的教材，在选取教学内容的时候具有随意性;其次，根据教学方法与教学安排来看，高校大多把创新创业教育当成是一门选修课程进行教学，只在一个学期中开设，也有部分院校将创业教育当作思政教育的一部分，或者是作为职业指导课程进行教学;最后，创新创业的教育课程较少以专业课程教师为主。教学方法通常是案例分析与理论教学，而实践活动一般利用组织学生参加报告和讲座进行代替。由于缺乏系统性与连贯的课程设计以及教学安排，导致创新创业教育不能有效提高学生的创业意识与能力，这是高校创新创业教育难以实现教学目标的一项主要原因。

1.2缺乏重视度，创业教育观念薄弱

近几年来，即使国家已经颁发了相关的政策、供应专项资金等方法鼓勵与支持大学生开展创新创业活动，然而创新创业教育的水平已经提高到一个很高的水平。然而在实际实施的时候，各高校对于创新创业教育都缺少重视与关注。大部分高校都把创业当作是缓解与减轻毕业生就业压力的一种方式，并未把创业教育和专业教育结合起来。对创新创业的了解存在偏差与不足，造成创新创业教育大部分停留在表面。因为创新创业的教育观念薄弱，导致其发展相对十分付钱，创业教育有关课程的开展、基础创业培训的实施、创业教育实训基地的创建都具有极为突出的形式化，宣传、普及和覆盖面都非常有限。创业主体对创业教育理念的了解不充分，对高职创业教育的良好发展形成了直接影响。

1.3创业发展不平衡，资源分配不均

创新创业教育的发展必须结合政府、学校与企业的力量，为创业教育供应场所、资金、项目以及制度保障。为了有效促进高校创新创业教育模式的发展，党中央与地方政府颁发了大量的政策措施，并且为创业者供应了一定的资金支持。然而，在现实当中，政府与措施不能有效满足高校需求，并且地区间的资金与资源的分配与高校间具有很大的差异，这就造成高校创业教育的发展呈现出两极分化的趋势。一部分高校利用自身专业、地理的优势以及地方政府的支持，逐渐创办了“双创园”，利用校企合作的方式为学生供应就业岗位以及创业场所，从而提高大学生的创业实践能力。但是，对一些位于经济环境较差的高校，其很难与企业形成长期、稳定的合作，资源十分紧缺，创业园区、学生创业中心、创业孵化基地的建设很难得到发展，学生缺少投入创业实践的机会，对大学生创新创业能力的培养形成了很大的限制。

2改善大学生创新创业教育现状的策略

2.1学校方面

在开展大学生创新创业教育时，创造性思维是基础部分，而学校教育对大学生创造性思维的培养具有极为关键的作用。根据我国的人才培养目的，参考其他国家的先进经验，根据学员特点，因材施教，对各个环节的学员开展分段培训。例如：大学刚入学的新生正处在对新环境进行适应的环节，并且正开始寻求自我认同，对自己的定位与今后的发展缺少明确的认识，因此，有必要引导学生明确创业方向与创业计划。然后面对大二、大三的学生进行创新创业教育，积极鼓励大四学生投入学校建设的创新创业实践平台，为毕业后的创业积累经验。教师是传递知识的渠道，一名优异的教师是实现创新创业教育的根本保障。高校有必要实施双导师模式，优化高校教师队伍单一的状况，对教师创业实践经验的缺陷进行补充。

2.2社会方面

社会是大学生实现创新创业的重要支持力量，学校和企业的合作为大学生提供了实践的平台，校企合作中将企业当成核心，学校进行辅助，而在实践过程中不断加强企业的主导作用。企业和高校进行合作不但可以帮助师生深化教育活动，并且能够加强自身活力，对社会资源进行整合，为企业的扩张与壮大服务。各政府与相关部门应该将支持和开展创新创业教育当成基础工作。除去为大学生创业供应专业资金支持，还应该鼓励民间资本投入大学生创新创业项目，不定时开展创新创业活动，聘请各界权威人士和学生进行沟通，使其了解社会需求，继续壮大社会对创新创业教育的支持，形成和谐的创业环境。

2.3个人方面

大学生不仅要依靠创新创业的热情，更要明确自己对未来的思考和规划。创新创业的过程就是自我完善的过程，如果你想变成一名成功的企业家，就必须进行终身学习，不断提高自身的发展。除了学校和社会的帮助，大学生自身的努力也十分重要。对大学生来讲，大一属于准备时期，在这个时期，应该对创新创业相关知识进行学习，不断储备知识。大二和大三是创新创业能力的进一步发展时期，在这个时期，学生应该跳出自己的舒适区，寻找自身兴趣，展现主观能动性，为创新创业做好准备。在大四，学生可通过学校的平台获取更多信息进行了解，关注创新创业的最新发展，提出创业项目。

3结论

利用创新创业教育不断培养学生形成创业意识，教育学生学习有关的创业方法与知识，使其能够掌握有效的创业技巧，拥有开设微小企业的能力，并且能够具有成为企业家的潜力。

参考文献

[1]杨复伟.高校创新创业平台建设与运营研究[J].合作经济与科技，2021（05）：100-101.

[2]李刚.大学生创新创业教育的新突破[J].公关世界，2021（04）：134-135.

濮阳职业技术学院