试论小学语文句子教学的方法

余菡

摘  要：句子是语言重要的单位，造句是小学语文教学的重要内容，也是提升小学生口语表达能力、书面表达能力的基础和前提。在新课程标准改革推进过程中，提升小学生的语言文字运用能力，成为小学语文教学的重要目标，需要进一步提高小学语文教师对造句教学的重视度，积极培养小学生的基本功，为后续的作文写作奠定基础。本文从小学语文句子教学的现状入手，分析并探讨小学语文句子教学的有效方法，希望可以为提高小学语文教学水平提供参考。

关键字：小学语文;句子教学;教学方法

引言：

造句训练是小学低年级语文教学中十分重要的基础训练，是小学生完整进行口语表达和写好作文的前提，如果连句子都造不好，就无法准确完整表达自己想要表达的内容，即使掌握最好的作文结构、布局谋篇方法都无济于事。造句训练是培养小学生思维能力、创新能力的重要过程，对小学生的今后发展十分重要，必须引起小学语文教师的重视。

一、小学语文句子教学的现状

新课程标准中对句子教学进行了较为明确的规定，要求小学生能够认识常见标点在句子中所代表的语气，能够根据用途、语气划分句子，能够读好句子，能够模仿课文中的句子进行正确造句，这也是小学语文教师开展句子教学的重要依据。以部编版小学语文一年级上册为例，《秋天》一文中第一次出现了感叹句，第一次出现了叹号，在这里，小学语文教师要指导小学生以正确的语气去阅读感叹句，使小学生正确认识感叹句和感叹号。到了二年级，《要下雨了》一课中感叹句、疑问句都有出现，用于表达主人公小白兔从怀疑到相信的变化，在这一部分，小学语文教师要正确引导小学生理解句子的语境和含义，正确读出句子的语气变化，辅助小学生理解课文。由此可见，部编版教材中对于句子教学内容的深度是有序递进的，这样的编排是符合小学生认知水平上升规律的，小学语文教师应当深刻掌握教材内容，切实完成对句子的教学，提高小学生对句子的认识、造句能力。

二、小学语文句子教学的有效方法

句子教学是小学低年级语文教学中的重要教学内容，根據部编版教材的编写内容可知，随着学年的递增，有关句子的学习内容量和难度在不断增加，呈现一种螺旋上升的趋势，意在不断加强小学生对句子的认识、理解和应用能力，为后续的作文写作奠定基础。

（一）注意句子教学的递进效果

在小学一年级语文教学阶段，教材中就出现三种基本的句子句式，陈述句、感叹句、疑问句都有或多或少的体现，教师可以随着学生的接触来带领小学生认识句子，使小学生随着所学课文数量的增加而逐步积累对不同句子句式的认识。比如：在部编版小学一年级语文下册的《动物儿歌》一文中，教师可以指导学生使用“谁喜欢在哪里干什么”来表达清楚儿歌内容，不断加深和巩固小学生对基本句式的认识。随着小学生年级的上升，教师的教学可以从句子的认识、积累逐步转向应用，部编版教材也是这样安排学习任务的，到了二年级时《开满鲜花的小路》一课中明确安排了“仿照例句说一说”的课后练习任务，这就是要求小学生逐步尝试应用句子进行表达的含义。

（二）注意句子在具体语境中的应用

句子是组成语言的重要因素，因此，句子的教学也必然离不开语言本身，离不开具体的语境。因此，小学语文教师必须在具体的语境中开展句子教学，提高小学生对句子的认识、理解和应用。首先，教师要结合标点符号来开展句子教学，让小学生通过标点符号来理解句子本身。标点符号是标记感情色彩的重要标准，能够帮助作者更有效地表达情感，帮助读者更有效地理解作者想要表达的情感。比如小学二年级上册《我要的是葫芦》一课中，原句“有几个虫子怕什么！”表达了感慨强调的情感色彩，教师可以引导学生将感叹句改成陈述句，“有几个虫子不可怕。”，通过与原句的对比，来让小学生进一步感受到原句在情感色彩上的表达。其次，教师要引导小学生联系上下文来认识和理解句子，掌握正确表达句子的能力。一篇课文有多个段落，每个段落中包含多个句子，每个句子之间都是有联系的，它们共同组成语境，共同完成作者内心世界的表达，因此，联系上下文能够更有效地理解句子。以小学二年级下册《小毛虫》一课为例，原句“尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人”的理解需要联系上文，作者在前两个自然段中阐述了小毛虫只能“笨拙地爬”的困难，原句中的“如此”就是指这个困难，“尽管”与“如此”的搭配更好地体现了小毛虫的顽强。

结束语：

句子教学对于小学语文教学而言十分重要，对于小学生而言也有着举足轻重的作用。句子是组成语言的重要因素，具有十分明确的工具性，是小学生正确表达、理解口语和书面语的基础。小学语文教师在句子教学过程中应当注意教学内容的递进效果，注意句子与语境的关系，注意培养小学生对句子的应用能力，为小学生的今后发展奠定基础。

参考文献：

[1]李业琼. 小学低年级句子教学内容及其策略研究[J]. 上海课程教学研究，2019（04）：40-46.

[2]冯晓晴. 小学低年级语文教学中的造句训练研究[D].南京师范大学，2018.