高中阶段美术高效教学策略探究

周伯华

摘  要：美术能够帮助学生提升审美情操、创新能力以及实践能力。在现如今的美术教学工作中，尤其是在新课标下《美术鉴赏》的教学活动中，我们有必要创造适宜学生发展，并且能够真正提升学生能力的高中美术课堂，讓学生能够更加深入地理解美术作品，并提升自身的美术综合能力。

关键词：高中;美术;高效教学

美术是人类感受与体会世界的一种方式，它能够承载人类的思想，凝铸人类的精神。人类的爱、美、理想、价值、智慧、情感等都可以通过不同时代和领域的艺术家的美术作品所体现出来。近些年，随着高中美术课堂教学改革的不断推进，美术课堂的教学理念和教学模式有了较大的改进，美术课堂的教学更加注重提升学生的学科素养，塑造学生完善的人格。不少美术教师都积极创新教学模式来激发美术课堂的教学活力，给予学生较好的学习体验。但是，在教学中还存在着一些突出的问题，需要我们进行不断的改进和优化，以更好地促进学生学习和掌握相关的美术知识技能。本文将根据笔者的自身教学经验，阐述高中美术的高效教学策略。

一、引导感悟生活，鼓励学生创造美

生活资源是学生美术创作的源泉活水，只有引导学生不断走进生活、体验生活、感悟生活，才可以有效激发学生创作的灵感，唤醒学生的创造美的欲望和积极性。因此，高中美术教师要积极引导学生欣赏生活之美，感悟生活之美，并在具体的美术创作中结合自己对生活现象或者生活案例的认知和理解，融入自身的情感，提升美术创作的内涵。一方面，美术教师要积极地为学生提供生活化的美术素材和美术作品，让学生在品鉴这些带有浓重生活气息的作品中去进一步理解生活和美术的关系，丰富学生的阅读视野，升华学生的情感体验，激发学生创造的美的灵感，让其所创造的美术作品更加贴近生活，更加具有灵魂。另一方面，教师要引导学生在作品的创作中融入自身的体验和情感，画出自己的特色，逐渐提升自身创造美的能力，促进学生审美能力和美术的素养的培养和提升。

二、水彩画色彩教学，促进作品色彩呈现

除了水彩画的形式之外，水彩画的色彩也是具有特色的。水彩画在色彩表现上更为明丽，颜色鲜艳透亮，质地轻薄，最适合表现江南水乡清丽之感。将水彩画的色彩特点以及色彩表现方法讲授给学生，能够使学生在水彩画的创作理解上更进一步，促进学生水彩作品美好色彩的呈现。

例如，在教学“水彩画的色彩表现”相关内容时，笔者首先会让学生在水彩纸上先进行试练，让学生学会把握水与色彩的调和比例，并了解水的走势对于水彩画创作的重要性。让学生通过不断地试练，观察到水彩画的色彩表现的千变万化。让学生学会在进行色彩表现时，能够通过倾斜画板来灵活控制水色的流走，使画面的色彩达到自己的预期。并让学生学会运用水彩画中的水迹进行创作，将水迹转化为作品形式中的一种，从而使学生的水彩画呈现更为自然的状态。同时，在教授学生学习色彩知识的时候，我们也应该注意到要将水彩画中色彩的冷暖、明度和纯度等搭配知识讲授给学生，让学生在创作的过程中能够注意到这几方面的变化。如此一来，便将学生在水彩画的创作过程中所需要掌握的知识与技法充分解读给学生，学生能够在练习中逐渐加强理解与表现。水彩画的色彩教学，主要是让学生能够将水彩画的色彩特点传授给学生，扩展学生对于色彩的认识，使学生掌握并运用水彩画的颜色与水的调和进行水彩画的创作。

三、延续学生热情，总结升华学生作品

在美术的教学过程中，除教学过程外，最重要的就是对作品学生作品的总结与升华。教师在进行一系列的绘画教学过程后，可以让学生根据教学内容自主进行作品的创作，然后让学生进行作品的相对相应展示。在学生展示作品后，教师就要从学生的作品出发，对学生的整个学习过程以及绘画的成果进行点评和分析。这样既能总结学生的课堂学习情况，又能帮学生明确自身的问题，进而提升自身的能力。

例如，当学生完成绘画，并对自己的作品进行讲解后，笔者就会对学生的作品进行一系列的科学评价。笔者就会找出他们作品中的亮点以及不同不足之处，对亮点进行表扬，对其不足之数进行完善。作品是学生学习成果的最直接的体现，所以作品能反映出学生在绘画中的问题。因此在完善作品的过程中，我们也要帮助学生修正绘画中出现的问题，这样就能使得学生的绘画能力有所提升。

综上所述，在高中美术教学中，美术教师要丰富学生的艺术知识，使学生对艺术形式的了解更为深入，促进学生的知识积累与创作形式上的进步。同时，高中美术教师要提升对教学模式的重视程度，有效借助多样化的教学模式优势，激发高中美术课堂的教学活力，唤醒学生美术学习的动力，给予学生良好的情感体验，并不断让学生在联系生活中强化美术知识技能，提升个人审美能力，培养综合素养。

参考文献：

[1]涂晓玲.对高中美术高效课堂教学方法的思考[J].思维与智慧，2016（23）：24.

[2]阚茜.浅谈高中美术教育高效课堂的建立[J].亚太教育，2016（24）：55.