中学思想政治课教学探究

刀华

摘  要：思想政治是现阶段义务教育体系当中的重要内容之一，我国学生从初中开始就要进行系统化的思想政治教学。随着时代的不断发展与变化，思想政治的教学内容除了基本的思想和政治之外，还包括经济、文化、法律等，是一门非常系统且与人类文明发展息息相关的综合性学科。到目前为止，我国中学生进行的思想政治教学已经构成了以中国特色社会主义思想体系为核心的知识框架，是培养学生形成良好的思想价值观念和精准社会认知的重要途径。本文结合了现阶段素质教育的基本内容，以创新型的教学思维探究中学思想政治课的教学方法与策略。

关键词：中学教学;思想政治课;创新实践

目前，新一轮的课程改革正在如火如荼地进行中，从教育事业进入新时代以来，各地学校都根据素质教育理念，结合时代发展的需求，以探究性的教学方式不断创新改进教学理念、教学形式和教学机制。

一、教学理念探究

（一）正视思想政治课的教学价值

学生正确的教学观念是他们开展学习活动的主要动力，学生只有正确认知了课堂的重要性，才能认真对待每一节课，并且花费更多的精力和努力。想要转变学生的学习理念，提升学生的学习动力，必须要帮助学生正确认识到思想政治课的教学价值和现实意义，认识到思想政治在我们生活中与社会发展中占据的重要意义，不再把思想政治课视作单纯的考试科目。想要帮助学生正视思想政治课的教学价值，除了教师在教学过程中的普及，还需要学生从生活中细心观察。教师可以在教学前后，让学生根据自己的理解去收集生活中同教学内容相关的知识，从宏观、微观等方面来解读社会现象中的思想政治。同时分析思想政治课的教学内容，让学生明白思想政治除了哲学思想，还包括经济、文化、政治、军事等等，是推动社会发展的精神力量和重要支撑[1]。

（二）积极转变教师的教学理念

教师的教学观念直接影响着教学活动的开展方向和教学目的的实现。在素质教育的深入推行下，以生为本已经成为现阶段教育教学的核心理念，中学思想政治教师在教学活动中一定要重视学生的个性化发展，要立足于学生的长远全面发展去进行教学设计和教学任务确定。首先在教学中，教师应该一视同仁，不要因为学生的性格和成绩来判断学生学习能力的优劣，在学习中重视学生的情感表现，要积极鼓励学生发表自己的意见和看法，引导学生进行思考和创新。其次教师需要转变课堂教学的主导性，让学生成为教学活动的主体，将课堂还给学生，以学生喜闻乐见的方式来开展教学活动，充分发挥学生的主观能动性，由学生来主导课堂的进程。

二、教学方法探究

（一）重视学生学习兴趣的激发

兴趣是最好的老师，中学生的思维比较活跃，只有当他们对某一件事物产生兴趣时，才能够激发他们的主观能动性，引导他们对事物开展自主探索和研究，最大化地激发学生的学习潜能，从而提升课堂教学的质量。教师在基本的教育教学基础上，以更富有趣味化的教学手段激发学生的学习兴趣，让学生在课前开展自主预习，在课堂中根据学生的预习情况提出一些探索性、开放性和启发性的问题，引导学生开展讨论思辨，从而活跃课堂的教学氛围。

（二）使用多元化的教学手段

随着时代教育的发展和素质教育理念的不断深入，目前中学思想政治教育教学的方法和手段也在不断地更新丰富中，教师应当通过教研学习与教学沟通等方式不断学习掌握一些新型的教学手段，并且在教学过程中结合教学内容灵活应用。比如在学习“生产、劳动与经营”的相关知识时，教师可以开展剧情模拟教学，让学生以小组为单位“创建公司”，然后根据教师提供的资料模拟公司的经营状况，一方面能够让学生正确认识到生产、劳动和经营之间的内在联系，另一方面也能够让学生深入接触社会、企业，提升学生的社会适应能力。除此之外，分层教学法、小组合作法、角色扮演法、探究式教学法、任务型教学法等等都是新型且实用的教学方法。

三、教学策略探究

（一）重视理论与实践相结合

思想政治的教学内容是相对比较抽象和理论化的，但是这并不代表思想政治教学的策略方法就应该是理论性的。仅仅通过传统的教师讲解、学生背诵的方式，是无法实现思想政治课的教学目标和现实意义的，如果无法在生活中准确、有效地利用思想政治课的相关知识解决现实问题，那么课程教学将毫无意义。因此中学思想政治教师在开展课程教学时，应该多给学生一些自主学习、思考、研究和实践的机会，将理论教学和实践活动相结合。通过一系列的实践操作让学生掌握思想政治课的实践意义[2]。

（二）采用开放式的教学策略

当代中学生与传统教学策略最大的矛盾和冲突在于，现在的中学生社会意识和学习能力更强，他们不满足课堂中的教学内容，渴望汲取更多与生活实际和社会发展相关的知识，希望能够通过教育教学清晰自己的发展方向和价值定位。同时他们具有较强的社会责任感和人格独立感，他们希望以一种平等、民主、自由的方式和态度和教师、同学、家长进行交往，希望教师能够了解自己，能平等对待每一个学生，也希望自己的努力和进步能够得到教师的肯定。总的来说，现代中学生的思想更加成熟，他们的精神需求是推动学习活动开展的核心动力。作为新时代的教师，应當以学生的需求为核心，充分掌握这一思想特质，将教学内容同社会现象有效结合起来，重新构建一个顺应时代发展的、开放式的教学策略。

结束语：总而言之，思想政治课不仅仅是一门思想文化的教育课程，更应该是一门引导学生关注社会现象，思考生活实际，发展综合素养的综合性学科。在实际教学中，我们会遇到很多问题，这需要新时代的教师端正自己的教学态度和教学理念，不断提升、优化自己的专业素养和教学能力，充分挖掘学生的内在潜力，促进中学思想政治课的优化升级。

参考文献：

[1]郭月. 网络微时代下中学思想政治课教学模式优化研究[D].西安理工大学，2018.

[2]常诗琦.翻转课堂在中学思想政治课教学实践中的运用[J].科教导刊（下旬），2018（12）：89-90.