教师专业素养提升的策略思考

周林雪

【摘 要】在现阶段的教育大背景下，人们对于教师的要求提出了更高的标准，为了能够使教师自身的发展符合社会的要求，应当进一步提升教师专业素养提升的理念，为教师的专业素养提升提供更多的途径，打造一个完整的教师专业素养提升的体系。笔者将会在本文的论述中按照自身的教学经验，从真实的角度出发，讲述该如何提升教师的专业素养，总的来说教师的专业素养提升应当从以下几个方面入手：学习教育、监督警示、考核评比、业务学习、培训形式。

【关键词】教师专业素养;素养提升;策略研究

教师自身的专业素养的提升不仅仅会反作用于学生的身上，而且还会对自身的职业生涯的发展具有一定的影响。教师在整个的教学过程中担任着非常重要的位置，在社会中也拥有一定的地位，会被大家所尊敬，所以针對此种情况，教师应当不断地提升自身的专业素养，使自身的发展能够适应时代的要求。不断地提升自身的专业素养就能够进一步扩大教师团队的力量，在实际的教学过程中教师进行自我专业素养的提升，不仅仅能对自身以及学生的发展有着非常积极地影响，而且还能够进一步提升学校的师资队伍质量建设。

一、抓实学习教育

学校一定始终重视教师自身专业素养的提升，将其摆在一个重要的工作内容之上，在实际的教师自身专业素养提升的过程中不仅仅要注重教师教学专业的提升，还需要注重教师品德素养的提升。首先需要在学校内设立针对性较强的学习活动，可以让教师选择自己喜欢的方式去学习并和其他教师之间取长补短，进一步加强教师的责任感，并且明确自身的教学任务以及教学目标;其次是需要根据实际情况进行专题活动的设计，举例来说可以在学校内举办“师德教育活动周”、“师风教育活动月”、“师德师风教育演讲比赛活动”、“关于我的师德教育观”的征文活动与比赛、“师德论坛”的专题活动等，可以让教师们自主的交流自己的意见，让教师们自主发掘身边优秀的教师，将其视为自身的榜样，积极地进行学习与模仿。在实际的教学过程中要做到学习不松懈，教育不马虎，不断地提升自身的道德与专业素养，从而为学生提供更加优质的教育。

二、抓实监督警示

在实际的教师专业素养提升的过程中单靠自觉是不够的，还需要进一步提升对教师的监督，抓教师的专业素养的提升应当与抓教学质量摆在同一个位置之上，并且在实际的监督过程中使用领导责任制，到造一个完善且科学的监督系统。首先是需要教师定期的进行专业学习的汇报，责任领导将所有教师的专业学习成果进行汇总，从而进行公示，使家长以及领导能够明白教师也在为了教学质量不断地进行学习;其次是需要对教师的学习成果进行监督与检查;杜绝教师在自身专业学习的过程中造假情况的出现;最为重要的是需要对教师的师风以及师德进行合理的监督，使教师规范自身的教学行为，一旦在监督的过程中发现教师有着不良的语言以及行为，都应当进行及时的制止与教育，并且对责任教师进行警示，将不良行为扼杀在摇篮之中。

三、夯实学用结合

教师在实际的专业素养的提升的过程中必定伴随着不断学习、不断实践以及不断反思的三个过程，只有不断的重复经历才能够进一步锻炼自身的专业素养。这就需要专业素养有待提升的教师要不断地学习，首先应当到优秀的班级中学习其他教师是怎样进行教学，教师们在学习与参观的过程中能够获得不一样的教学理念、以及教学方法、教学途径等等，并且将优秀的课堂录制成视频的形式，供给所有的教师进行参观与学习，优秀的教学方法以及教学理念值得所有的教师去学习、消化，将其转化成为自己所应用的内容，灵活运用，进一步实现学用结合。

四、夯实业务学习

在教室自身专业素养提升的过程中需要一个详细的教师业务学习方案，对于教师的专业学习进行制度上的规范，并且根据教师们的实际情况进行学习活动的安排，充实教师的学习内容等等，对于教师的专业素养学习设立合理的监督体系。教师应当根据自身的学科要求不断地进行先进理论知识的学习，保证自身知识储备的完善;教师在工作之余应当保证自身每天有一个小时的阅读与学习时间，至少每学期要阅读两本教育类型的专著，并且定期进行教育总结，在不断反思的过程中提升自己。学校方面可以开展针对性的读书论坛以及读书竞赛等活动，通过活动与比赛的方式进一步激发教师的阅读与学习的积极性;除此之外学校方面应当给教师订阅教育类型的期刊，保证教师有着学习的资料，不断提升自身的专业素养。

五、务实“四字经”

教师在实际的教育工作中要保持足够的热情，教师只有对学生以及教育工作有着足够的热情，才能够成为一名优秀的人名教师，对于所有的教师要公平对待，在实际的教学过程中要尽力而为，保证自身百分之百的付出;其次是教师应当对班级有着较深入的了解，对每一位学生的学习以及生活状况有着一定的了解，这样才能够在实际的教学过程中有针对性;其次是要有敏锐的观察力，要及时的发现学生在学习过程中的问题，与学生、家长沟通，尽快解决问题;四是最终学生个性，促进学生的全面发展。

六、结语

综合上述所言，教师只有不断的提升自身的专业素养，才能够进一步提升自身的教学质量，在实际的教学过程中才能够有的放矢，游刃有余;教师应当掌握一定的教育心理学以及相关的教学理念等等，同时尽可能的提升自身的专业素养。

参考文献：

[1]蔺睿.同步课堂助力教师专业素养提升的实践研究[J].学周刊，2019（31）：108.

[2]宋春雪，仲维庆.面向“互联网+”的港航类教师专业素养提升研究[J].教育现代化，2019，6（79）：114～117.

基金项目：本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《教师专业素养提升策略研究》（项目立项号：GS[2019]GHB1553）阶段性研究成果。