提高高中思想政治课教学效率的策略探析

摘 要：在高中思想政治课教学中开设思想政治课，对于中学生树立正确的人生观、世界观、价值观具有十分重要的意义。在高中思想政治课教学中，高中教师应积极转变传统的教学观念，顺应国家新课程改革的要求，重视教学方法的创新，制定与当代高中学生相适应的教学方法，以有效提高高中思想政治课教学效率。

关键词：高中教学;思想政治;教学效率

在高中思想政治课教学中，让学生认识和理解教学内容是非常重要的，而不是单纯的让学生记住教学内容。有很大一部分教师在教学过程中注重教学方法和答题技巧，忽视了学生的主观意识活动，导致教学效率低下。高中思想政治教师应充分发挥自身的主观能动性，积极创新教学方法，注重学生在课堂教学中的主体地位，丰富教学方法，使学生更好地理解教学内容，从而提高课堂教学效率。

一、 利用多媒体教学，丰富教学形式

随着社会的不断进步和科学技术的迅速发展，越来越多的现代化信息化的技术手段在我们的日常生活中体现出来，同时也便捷了我们的生活。不仅仅是我们的日常生活，在教育教学中，也越来越重视现代化教学，很大一部分的教师开始利用多媒体教学的形式对学生教学。在高中思想政治课堂上，思想政治教师也应该充分的利用多媒体这一现代化的教学手段对学生进行思想政治教学，从而一改以前枯燥、无聊的课堂形式，活跃课堂气氛，从而提高高中思想政治课堂的教学效率。

多媒体这一教学形式能够很生动形象地将教学内容呈现给学生，让学生能够对教学内容有一个非常直观的了解，有利于吸引学生的注意力。例如在《生活与消费》这一章内容中，思想政治教师就可以利用多媒体教学这一方式对学生进行教学。首先，思想政治教师在上课之前准备好教学所需的PPT，利用PPT的图片、视频以及音频等方式对学生进行教学。在思想政治课上，教师先提问学生：“大家对我们日常生活中消费的货币有什么了解吗？我国历代的货币又是什么样子呢？每个国家都有自己的货币，那他们的货币又是什么形式的呢？世界上有没有比较独特的货币呢？”通过这一系列的问题激发学生的好奇心。然后利用PPT的形式向学生播放关于货币的纪录片，让学生在纪录片中寻找答案。利用多媒体的形式丰富课堂形式，激发学生的学习兴趣，从而有效地提高课堂效率。

二、 开展生活化教学，理论联系实际

在马克思主义哲学中讲过，实践是认识的来源，实践是认识发展的根本动力，实践是认识的最终目的，实践也是检验认识正确与否的唯一标准。而认识对实践具有反作用，正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展，科学理论对实践活动具有巨大的推动作用。思想政治教师不仅仅要只传授给学生书面知识，更重要的是将所学的知识运用起来，解决生活中实际问题。而生活化教学的方式就能够很好地将认识和实践相结合，提高学生的生活运用能力，从而有效地提高教学效率。

例如在《我们的中华文化》这一章内容中，高中思想政治教师就可以利用生活化的教学方式对学生进行教学。思想政治教师可以让学生利用课余的时候对我国的传统文化进行了解，加深学生对我国传统文化的认同感。然后让学生在思想政治课上将自己在课下收集到的关于传统文化的资料分享给其他学生，让学生能够了解到更多的传统文化知识。然后再让学生通过小组讨论的形式讲一讲我们生活中常见的传统文化都有哪些，可以利用生活中常见的传统文化开展教学活动。例如每逢过年或喜事临门的时候，人们都要剪一些“福、寿、喜”等贴在门上，窗户上来表示庆贺，这种形式也叫作贴窗花。思想政治教师就可以通过让学生动手制作窗花的形式来增强对中华传统文化的认同感和自豪感，将认识和实践结合起来，从而提高课堂效率。

三、 采用情景教学法，创设辩论情境

因为每个人的思维方式都是有所不同的，所以思想政治教师在对学生进行教学时候要重视学生的思维差异并尊重学生的思维方式，从而更好地对学生进行思想政治教学。在以往的思想政治教学中，许多思想政治教师因为教学进度的缘故，不积极的对教学方式进行创新，依然采用传统的教学方式，不尊重学生的思维的差异性，导致教学效率低下。思想政治教师可以利用情景教学这一教学方式，为学生创设辩论的情境，充分尊重学生的思想差异，提高课堂效率。

思想政治教师可以通过组织辩论赛的方式来活跃课堂气氛、激发学生积极性、尊重学生的思维差异，加深对教学内容的理解。思想政治教师首先提出一个论题，比如在《树立正确的消费观》中，思想政治教师就可以以“金钱是否能够买到一切”为论题，开展辩论比赛。正方论点为可以买到一切，反方论点则为不可以买到一切。让学生们自由选择正方和反方，并且要尽量保证双方人数一致。然后思想政治教师让双方进行辩论，让每位学生都积极地进行发言。通过辩论的形式，充分的尊重學生的思维差异，并且让学生认识到金钱的利与弊，为是树立正确的消费观。

总而言之，高中思想政治教师要积极的对教学方式进行创新，利用丰富的教学形式来提高课堂效率的同时也激发学生学习的积极性，为学生的高中学习生活增添一抹色彩。

参考文献：

[1]魁怀军.高中思想政治有效教学策略探究[J].中华少年，2018（17）：212.

[2]尹发钧.高中思想政治课堂教学生活化实现途径探索[J].中学课程资源，2017（2）：20-21.

作者简介：

朱辽远，新疆维吾尔自治区喀什地区，新疆喀什地区叶城县第八中学。