互联网时代微课在初中语文教学中的应用

徐雁林

摘 要 互联网时代下给教育领域带来了巨大的变革，其中最为明显的表现为教学形式的不断创新与优化。微课教学正是互联网时代下新兴发展起来的一种新型模式，在初中阶段的语文教学工作中借助微课教学，不仅能够有效提升课堂教学效率，还有助于锻炼学生们的自主探究学习能力，促进其综合素质的全面的提升。在下文中，笔者具体分享微课运用于初中语文教学的相关经验，旨在为广大教学同仁提供参考。

关键词 互联网时代;初中语文;微课;教学;运用

中图分类号：C41，D924.13 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0015-01

微课即微型课程，主要是指教师根据教学内容及相应的教学目标所制作的微型课程视频。微课具有短小精悍但知识丰富严谨的特点，运用微课教学可以提升学生们的学习效率，在攻克教学重点、难点内容时所发挥的作用显著优于传统的“满堂灌”教学模式。此外，由于微课具有可再现性、可重复性，学生们在课余时间也可以根据自己的实际需求进行自主探究学习或复习。在下文中，笔者以初中阶段的语文教学工作为例，具体从课程导入、加强教学理解以及突破教学难点三个方面论述微课在语文课堂上的运用策略。

一、应用微課，燃情导入

在微课教学模式下，教师可以利用微课进行课程导入，并有效丰富教学内容，为学生们创造一个生动、形象的学习氛围。如此一来，不仅能够充分激发学生们对于教材内容的学习兴趣，更充分凸显了他们的学习主体地位，使其在活跃的课堂环境中更加积极地投入到学习中。从另一方面上说，教师在制作微课时，则应当将教材内容充分融入其中，只有这样才能够将微课的教学价值充分发挥出来。例如，在为学生们讲解《观潮》这一课文之前，教师就可以利用微课进行课程导入，即借助视频微课为学生们直接展现出钱塘江潮水涨落的生动场景，通过营造出真切的教学情境帮助学生们仿佛身临其境般地了解钱塘江的雄伟气势，此时，学生们也能够与课文第一句“浙江之潮，天下之伟观也。”作者对于钱塘江海潮发出的感叹产生共鸣。这一教学形式很好地弥补了学生们因无法实地观看潮水的涨落而缺失的“观潮”想象，并且，运用微课进行课程导入，学生们对后文所描述的“既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。”的壮观场景也将有更为深刻的认识。由此可见，应用微课导入课程，成功激活了学生们的学习兴趣与认知好奇心，为后续的课程讲解奠定了良好的基础[2]。

二、应用微课，加深理解

在初中阶段的语文教材中，不乏文质兼美的篇章，但由于不少精美的教材内容与学生们的真实生活存在较大的差距，那么他们在阅读、理解文字中所描绘的场景、所融入的情感时常常浮于表面。针对这一情况，教师在可以在具体的教学过程中善于应用微课帮助学生们加深对于文章内容、文章情感的理解，从而进一步强化教学效果，提升学生们的学习质量。例如，教师在为学生们讲解《故宫博物馆》一文时，由于课文中涉及了较多的宫殿，加之大部分学生都还没有过实地游览故宫的经历，此时，运用微课将文章中所提及的地方串联起来，则能够很好地帮助学生们发挥自身的空间联想与想象能力，更为清晰地掌握文章行文脉络，并对文中所描绘的宫殿有一个清晰的认识。学生们在观看微课的同时，可以与教材中的语句结合起来，“从天安门往里走……就到午门的前面。午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。”“进了太和门，就到紫禁城的中心三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。”此时，学生们可以很好地想象出故宫各个宫殿的方位以及结构。其次，利用微课演示故宫博物院前朝和后廷的分布、金銮殿的内饰等，则是将故宫的形象、特点直观地呈现在了学生眼前，学生们产生的强烈视觉冲击就相当于自己快速游览了故宫一般。最后，教师为学生们配上相应的解说分析，则是全面地加深了学生们对于文章空间说明、故宫博物院特点的综合理解，对于提升其语文学习效果具有重要的意义。

三、应用微课，突破难点

在初中语文学习上，学生中常常流传这样一句顺口溜，“一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人。”这一学习心理也直接反映出学生们在学习过程中难点。下文则以文言文教学分析微课的运用策略。初中阶段的文言文教学是学生们深入学习国学经典的重要体现，且文言文开发智力、陶冶学生情操的育人作用不可替代，但是，由于文言文内容繁杂，学生理解不易，因此，不少学生在学习文言文时都会感到吃力。此时，教师可以针对文言文内容制作专题微课视频。例如，在《行路难·其一》古诗中，教师课题分成“文本理解”“字句赏析”以及“典型例题”三个专题，在文本理解专题中，重点帮助学生们梳理行文思路，从而初步把握文章内容;在字句赏析中，则可以重点挑出相应的关键词语、诗句引导学生们感悟字里行间中作者所流露出的情感;而在典型例题专题中，教师则可以放上与这一课文相关过往考题、经典例题，实现学以致用、举一反三，从而在把握文章重点的基础上攻克难点，达到巩固知识点的作用。

参考文献：

[1]阙祖荣.基于信息技术的初中语文微课教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：132.

[2]王秋萍.微课在初中语文教学中的应用探索[J].当代教研论丛，2018（01）：100.